中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)自面市以來(lái)，獲得廣大地理教師的高度關(guān)注。應(yīng)用到真實(shí)的課堂中，VR教學(xué)系統(tǒng)在提升地理教學(xué)效果方面到底能發(fā)揮哪些作用?會(huì)不會(huì)形式大于內(nèi)容呢?師生們應(yīng)該如何操作?這兩天，在北京市的兩堂地理公開(kāi)課上，中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)終于揭開(kāi)了神秘的面紗。
牛刀小試：虛擬現(xiàn)實(shí)任我行
9月19號(hào)，一堂別開(kāi)生面的虛擬現(xiàn)實(shí)地理課在首都師范大學(xué)附屬云崗中學(xué)精彩開(kāi)講。借助中教啟星全新研發(fā)的地理VR教學(xué)系統(tǒng)，張曉旋老師帶領(lǐng)初一的同學(xué)們暢游虛擬世界，指導(dǎo)同學(xué)們辨別方向、規(guī)劃從火車(chē)站到“啟星中學(xué)”的路線，讓初次接觸地理學(xué)科的同學(xué)們?cè)谧灾魈剿髦畜w會(huì)到了地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
辨別地理方向既是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是必備的生活技能。在平面地圖上，我們能通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)等圖示以及上北下南左西右東的規(guī)則辨認(rèn)方向，但回到現(xiàn)實(shí)生活中，不具備相關(guān)地理知識(shí)或生活常識(shí)的人就很容易“找不著北”了。帶著孩子們?nèi)ソ诸^現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)顯然是費(fèi)時(shí)且不安全的，中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)讓師生們足不出戶，就能在虛擬和現(xiàn)實(shí)中來(lái)去自如。
課上，張老師讓同學(xué)們分成若干個(gè)小組，每組3名成員共用一臺(tái)中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)，分工合作，觀察任務(wù)單和地圖確認(rèn)主要的行走方向，并探究通過(guò)哪種地物辨別方向最為方便快捷。
同學(xué)們都是第一次接觸中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)，但戴上追蹤眼鏡、拿起定位筆就能立刻上手操作。小組成員一人負(fù)責(zé)探索定位，一人負(fù)責(zé)觀察追蹤，一人負(fù)責(zé)記錄方向和路線，在逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中反復(fù)摸索，很快就完成了張老師布置的任務(wù)。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，同學(xué)們規(guī)劃的從火車(chē)站到“啟星中學(xué)”的各種不同線路都完全正確。
這堂課是中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)的課堂首秀，課上用到的資源也是中教啟星研發(fā)的眾多地理教學(xué)資源之一。將平面、抽象的地圖變成立體、沉浸、逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，既保障了安全性，又讓學(xué)生深切感知到地理事物和現(xiàn)象，幫助學(xué)生積累地理常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理的興趣和理解。
大放異彩：海陸變遷就在眼前
中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)在《在虛擬現(xiàn)實(shí)中辨別地理方向》公開(kāi)課中的牛刀小試大獲成功，在9月20號(hào)的公開(kāi)課《海洋和陸地的變遷》上以其震撼的呈現(xiàn)效果再一次俘獲了眾多地理老師和教研員的心。
9月20號(hào)上午，作為西城區(qū)“VR技術(shù)助力初中地理智慧課堂課例研修”系列活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，北京八中西便門(mén)東里校區(qū)粟敏老師講授的 《海洋和陸地的變遷》 讓在場(chǎng)的老師們大為贊嘆。中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)將億萬(wàn)年間的板塊漂移、海陸變遷全景再現(xiàn)，讓孩子們化身小小科學(xué)家，通過(guò)化石、地形等線索去驗(yàn)證魏格納的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。
粟老師介紹，“海陸變遷”在教材上的容量非常大，如果按照常規(guī)的方法來(lái)講授，一節(jié)課的時(shí)間肯定是不夠的。所以利用中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)了VR自主探究活動(dòng)，把更多的時(shí)間交還給學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成探究活動(dòng)。實(shí)踐證明，今天同學(xué)們完成任務(wù)的過(guò)程基本上還算順利，習(xí)得的知識(shí)也達(dá)到了預(yù)想的效果。連一位平時(shí)注意力不太集中的同學(xué)都表現(xiàn)出很大的積極性。
一下課，在教室后面觀摩聽(tīng)課的西城區(qū)地理老師們就開(kāi)始迫不及待地親自體驗(yàn)中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)。一位資深地理老師不禁贊嘆：“我們真是落伍了，現(xiàn)在的年輕老師太幸福了，能用這么先進(jìn)的技術(shù)來(lái)教學(xué)，比我們之前滿堂灌的教學(xué)方式高效多了!”
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研顯示，有90%老師以上的老師都是首次接觸VR技術(shù)，認(rèn)為中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)切實(shí)提升了地理教學(xué)效果的老師達(dá)到100%。老師們?cè)谏疃润w驗(yàn)了中教啟星地理VR教學(xué)系統(tǒng)之后紛紛表示，該系統(tǒng)簡(jiǎn)單易學(xué)，以學(xué)生為主體，把學(xué)生放到教室的正中間，將地理學(xué)科知識(shí)和VR技術(shù)深度融合，能夠讓學(xué)生全員參與、自主探究，充分激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)要比老師教的深刻得多，教學(xué)效果非常好，值得大力推廣。
當(dāng)前位置：
