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12月7日，《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂教與學(xué)》主題研討活動(dòng)在海珠區(qū)昌崗中路小學(xué)舉行，活動(dòng)中既包含教研分享也有基于課堂的案例實(shí)踐，氣氛活躍，讓到場(chǎng)的嘉賓們感覺到耳目一新。
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，探索減負(fù)提質(zhì)新思路
今年7月，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策)，讓學(xué)校教育主陣地的作用得到充分發(fā)揮。
昌崗中路小學(xué)在落實(shí)“雙減”政策的過程中，積極開展基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)課堂教與學(xué)方式改良的探索。自上學(xué)期起，學(xué)校組建了校本研修團(tuán)隊(duì)，通過研訓(xùn)學(xué)習(xí)、課例觀摩、互動(dòng)研討等多形式的活動(dòng)，不斷摸索，勇于嘗試，走出數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)研究第一步。
除教研活動(dòng)外，在課堂教學(xué)中，提升教師的教學(xué)能力、優(yōu)化教學(xué)手段與創(chuàng)新教學(xué)工具等方式，也成為學(xué)校教師“減負(fù)提質(zhì)”的重要抓手與途徑。在此期間，云蝶智慧紙筆課堂走入學(xué)校的視野，以其好用易用、減負(fù)增效的特點(diǎn)，為學(xué)校所選擇。幾個(gè)月來，學(xué)校借助智慧紙筆課堂采集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，探索精準(zhǔn)課堂教學(xué)研討并初見成效。
深入實(shí)踐，貫徹落實(shí)“雙減”行動(dòng)
對(duì)于如何提升課內(nèi)教學(xué)效能，活動(dòng)特別邀請(qǐng)了昌崗中路小學(xué)各學(xué)科負(fù)責(zé)人共同開展圓桌論壇，老師們圍繞六大方面，闡釋了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課堂教與學(xué)方式是如何助力課堂提質(zhì)增效的。
一是通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，將作業(yè)分成前置作業(yè)、課中練習(xí)、課后拓展三個(gè)模塊，通過信息化數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)把握學(xué)情、以學(xué)定教。二是通過數(shù)據(jù)分析，量化學(xué)生的知識(shí)掌握情況，找出學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。三是設(shè)置分層作業(yè)，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。四是通過批注式閱讀，促進(jìn)學(xué)生間的互助分享與共同進(jìn)步。五是通過數(shù)據(jù)電子化記錄，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的自我反思以及教師教研。六是打破課堂壁壘，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是“雙減”下的首要任務(wù)。智慧紙筆課堂借助信息化手段，從經(jīng)驗(yàn)主義轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)為依據(jù)，更加客觀地反映學(xué)情，同時(shí)不改變教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而起到減負(fù)提質(zhì)的作用，在活動(dòng)當(dāng)天舉行的兩堂觀摩課上也得到了充分的體現(xiàn)。
兩堂觀摩課分別為梁琦老師的四年級(jí)語文課和史樂婷老師的六年級(jí)數(shù)學(xué)課。學(xué)生通過智慧紙筆書寫與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生書寫的內(nèi)容同步上傳至屏幕，老師一屏即可查看所有學(xué)生的作答統(tǒng)計(jì)，直觀看到學(xué)生的知識(shí)掌握程度。師生紙筆互動(dòng)方式涵蓋單選、多選、判斷、主觀等多種題型，滿足多樣授課需要，無論是語文課的閱讀理解、批注，還是數(shù)學(xué)課的選擇、運(yùn)算，在筆跡回放與自動(dòng)批閱等功能下，都可以協(xié)助老師快速而有針對(duì)性地開展指導(dǎo)。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，專家們認(rèn)為智慧紙筆課堂的優(yōu)勢(shì)在于讓學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果都能夠被看見，希望今后通過同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思等手段提升教師信息化素養(yǎng)，讓工具充分發(fā)揮作用。
教育減負(fù)提質(zhì)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)工程，希望未來在云蝶科技的助力下，昌崗中路小學(xué)通過加強(qiáng)學(xué)校教師研訓(xùn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量等方式，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，探索出一條“雙減”下的教育減負(fù)提質(zhì)之路。
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