歷史老師鄒文麗在教室里上課（左圖），距離10公里以外的學(xué)生通過(guò)信息化手段同步聽(tīng)鄒老師的歷史課，并完成鄒老師的實(shí)時(shí)在線提問(wèn)（右圖），這一幕發(fā)生在山東省威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)皇冠中學(xué)和地處該區(qū)農(nóng)村的崮山中學(xué)之間，曾被教育部官網(wǎng)列為頭條圖片新聞，這一切的發(fā)生都是在現(xiàn)代中慶精品錄播教室里實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)代中慶專(zhuān)遞課堂解決方案通過(guò)先進(jìn)的錄播技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了跨越空間的不同學(xué)校同上一堂課的目標(biāo)，為眾多致力于解決教育均衡問(wèn)題的區(qū)域教育主管部門(mén)提供了成功范本。
（左圖）威海市皇冠中學(xué)數(shù)學(xué)老師阮曉麗利用現(xiàn)代中慶錄播教室給該區(qū)農(nóng)村學(xué)校崮山中學(xué)學(xué)生同步上課
（右圖）威海市崮山中學(xué)學(xué)生在現(xiàn)代中慶錄播教室上課，舉手回答皇冠中學(xué)語(yǔ)文老師叢曉燕的提問(wèn)。
“專(zhuān)遞課堂”，是指利用網(wǎng)上同步上課的方式，使邊遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城市中心學(xué)校同上一堂課，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)全國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，現(xiàn)代中慶提出了兩套專(zhuān)遞課堂解決方案。
【方案一】精品錄播教室+移動(dòng)錄播
主講教師為精品錄播教室，聽(tīng)講教室采用移動(dòng)錄播設(shè)備。通過(guò)移動(dòng)錄播設(shè)備使得任何意見(jiàn)普通教室都能成為專(zhuān)遞課堂中的聽(tīng)課教室。
【方案二】精品錄播教室+普及型錄播教室
主講教師為精品錄播教室，聽(tīng)講教室采用經(jīng)濟(jì)型錄播工作站建設(shè)高性價(jià)比的錄播教室。
不論是采用哪種形式的解決方案，將主講教室打造成高品質(zhì)錄播教室是方案的重點(diǎn)之一。錄播專(zhuān)家R300是現(xiàn)代中慶精品錄播教室的核心設(shè)備，內(nèi)置服務(wù)器級(jí)錄播工作站JP100HD II，可靈活支持2-5路攝像機(jī)（廣播級(jí)或?qū)I(yè)級(jí)）的智能跟蹤和全高清拍攝；專(zhuān)業(yè)導(dǎo)播臺(tái)采下沉式設(shè)計(jì)，與機(jī)柜融為一體，支持一鍵切換自動(dòng)和人工兩種錄制模式。與很多廠家整套設(shè)備中僅有部分自主產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品不同，錄播專(zhuān)家R300中的錄播工作站、師生跟蹤設(shè)備等，均為現(xiàn)代中慶公司自主研發(fā)，設(shè)備之間兼容性良好。
在教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，在促進(jìn)教育均衡發(fā)展的大趨勢(shì)中，專(zhuān)遞課堂具有了促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源和稀缺資源共享的使命，專(zhuān)遞課堂的建設(shè)和應(yīng)用一躍成為當(dāng)前推進(jìn)教育信息化建設(shè)的又一個(gè)重點(diǎn)工作�，F(xiàn)代中慶專(zhuān)遞課堂解決方案具有多樣化的產(chǎn)品組合，能夠滿足不同用戶的差異化需求，在累積優(yōu)質(zhì)資源的同時(shí)，借力信息技術(shù)破解城鄉(xiāng)教育不公難題。
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