數(shù)字教育是對(duì)信息化環(huán)境下開(kāi)展的各種基于數(shù)字技術(shù)的教育方式的統(tǒng)稱，是決定教育信息化力量的重要指標(biāo)。然而，伴隨教育的改革深入和物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的廣泛普及，越來(lái)越多的教育工作者、專家學(xué)者開(kāi)始以泛在化的學(xué)習(xí)時(shí)空、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式、智能化的教學(xué)管理、一體化的教育資源與技術(shù)服務(wù)等智慧教育特征，來(lái)衡量一個(gè)地區(qū)和學(xué)校的教育信息化能力和水平。智慧教育正在成為教育裝備領(lǐng)域的行業(yè)新寵。2014年12月19日，由現(xiàn)代中慶主辦、陜西浩瀚新宇協(xié)辦的智慧教育研討會(huì)——“用智慧開(kāi)啟未來(lái)教育之門(mén)”，在古城西安圓滿落幕。中慶集團(tuán)董事長(zhǎng)宋東茂、總經(jīng)理周少林、浩瀚新宇總經(jīng)理李明等悉數(shù)到場(chǎng)，并力邀中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉雍潛、中慶國(guó)際教育戰(zhàn)略合作伙伴SK集團(tuán)金允洙擔(dān)當(dāng)以及來(lái)自陜西教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及部分中小學(xué)校長(zhǎng)們，共同探討智慧教育的未來(lái)發(fā)展。歲末話題吸引了眾多眼球，更引爆了大家對(duì)2015年智慧教育市場(chǎng)巨大潛力的無(wú)限遐想。
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中慶集團(tuán)董事長(zhǎng)宋東茂致辭
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中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉雍潛做精彩演講
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研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
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會(huì)議間歇，嘉賓們參觀中慶產(chǎn)品展示
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智慧教育是數(shù)字教育的高級(jí)發(fā)展階段，旨在提升現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平，深度融合信息技術(shù)與教育主流業(yè)務(wù)。在探索“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的過(guò)程中，中慶也一直在尋找更具革命性的智慧教室形象。經(jīng)過(guò)3年潛心研發(fā)，現(xiàn)代中慶正式推出智慧教室整體解決方案，在錄播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育信息化技術(shù)的全面整合，為教育全面現(xiàn)代化提供了新的可能。
智慧教室公開(kāi)演示課
珠璣小學(xué)是煙臺(tái)市芝罘區(qū)8所信息化應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校之一，也是中慶智慧教室落戶的第一所學(xué)校。19日下午，來(lái)自珠璣小學(xué)的數(shù)學(xué)老師原學(xué)濤帶領(lǐng)10名西安小學(xué)生，共同為大家?guī)?lái)了一堂精彩的常規(guī)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，感受智慧教室的教學(xué)魅力。
“我在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了8個(gè)魔方，如果你是賣(mài)家，怎樣包裝使用的紙張最少？”這是五年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，原老師在講授這個(gè)問(wèn)題時(shí)選擇讓學(xué)生兩人為一組動(dòng)手操作，尋找包裝方式。完成組合的學(xué)生可通過(guò)平板電腦拍照，上傳至教室里的互動(dòng)大屏。短短兩三分鐘的時(shí)間，原老師已經(jīng)基本掌握了班上所有孩子對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的理解和分析。之后，原老師將針對(duì)全部學(xué)生方案進(jìn)行歸類展示，并將不同方案一一展示在互動(dòng)大屏上，并以批注的形式集中展示學(xué)生的思考過(guò)程。一節(jié)看似枯燥的數(shù)學(xué)課，因?yàn)橛辛俗约旱膭?dòng)手操作、老師與學(xué)生的數(shù)字化互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的討論和對(duì)比而變得生動(dòng)具體。
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教師引出包裝問(wèn)題
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學(xué)生自己探索包裝方式并拍照上傳動(dòng)手結(jié)果
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教師實(shí)時(shí)查看學(xué)生作業(yè)提交情況
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教師對(duì)學(xué)生方案一一解析并歸納總結(jié)
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原老師的公開(kāi)課展示了智慧教室的部分應(yīng)用，實(shí)際上，中慶智慧教室能做的還有更多。智慧教室是中慶推出的第三代班班通方案產(chǎn)品，在顛覆傳統(tǒng)班班通理念之后，中慶智慧教室呈現(xiàn)出無(wú)縫連接、全向交互、按需推送和智能管控等智慧教育特征，強(qiáng)調(diào)通過(guò)云技術(shù)打通計(jì)算機(jī)、互動(dòng)大屏、錄播系統(tǒng)、電子書(shū)包等各個(gè)獨(dú)立產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)和應(yīng)用隔閡，并依托教學(xué)行為這一主線，對(duì)資源二次開(kāi)發(fā)，形成包括課前教師備課、課中當(dāng)堂回顧、課后教師反思、學(xué)生復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí)等多元化應(yīng)用，構(gòu)建以“教學(xué)服務(wù)”和“教研服務(wù)”為核心的一體化智慧教學(xué)生態(tài)環(huán)境。從國(guó)家十二五核心規(guī)劃，到教育部等五大部門(mén)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋實(shí)施方案，無(wú)不都在強(qiáng)調(diào)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，特別是“優(yōu)質(zhì)資源班班通”工作的關(guān)鍵性和重要性。我們有理由相信，中慶智慧教室正在托起智慧教育的新形象，并將在可見(jiàn)未來(lái)，推動(dòng)了我國(guó)教育信息化在基礎(chǔ)設(shè)施、重大應(yīng)用、資源建設(shè)等方面的快速發(fā)展，帶領(lǐng)地區(qū)和學(xué)校輕松跨過(guò)從數(shù)字教育到智慧教育的“一步之遙”。
當(dāng)前位置：
