當(dāng)許多老師還停留在用電腦播放PPT時(shí)，當(dāng)許多教育局還在摸索推進(jìn)教育信息化的道路時(shí)，當(dāng)許多學(xué)者還在設(shè)想未來(lái)教室的模樣時(shí)，山東煙臺(tái)芝罘區(qū)已經(jīng)先行一步，將智慧教室變成了現(xiàn)實(shí)。8月，芝罘區(qū)教體局一次性引進(jìn)40套中慶智慧教室項(xiàng)目，成為山東乃至全國(guó)領(lǐng)先的改革樣本，也是目前為止見諸報(bào)端的智慧教室項(xiàng)目中的最大單。40間智慧教室將覆蓋煙臺(tái)芝罘區(qū)軍民小學(xué)、南通路小學(xué)和黃務(wù)小學(xué)的全部或局部教室。
9月，山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)軍民小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師張老師和學(xué)生們一同走進(jìn)了新建成的中慶智慧教室。張老師在定制講臺(tái)感應(yīng)處刷卡后，備好的課件直接展示在70寸高清屏幕上。手持教師Pad，張老師在離大屏2米的地方將課件最大化，畫面也同步展示在教室內(nèi)35名同學(xué)的學(xué)生Pad上。新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課《竊讀記》正式開始。
芝罘區(qū)是教育部批準(zhǔn)的首批教育信息化全國(guó)試點(diǎn)之一。2013年，芝罘區(qū)教體局為推進(jìn)教育跨越式發(fā)展，攜手中慶，打造了煙臺(tái)市第一間智慧教室試點(diǎn)。一年的時(shí)間見證了中慶智慧教室系統(tǒng)在提升課堂效率、促進(jìn)師生互動(dòng)、實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析上的出色表現(xiàn)。隨著芝罘區(qū)教體局2014年重點(diǎn)工作的發(fā)布，將試點(diǎn)模式成功復(fù)制、快速普及、推動(dòng)區(qū)域均衡發(fā)展成為芝罘區(qū)的重點(diǎn)攻堅(jiān)。
教學(xué)大屏上出現(xiàn)了本堂課需要掌握的第一個(gè)生字——竊，張老師將“竊“字進(jìn)行放大，并用紅色筆對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行了說(shuō)明。之后，張老師調(diào)出田字格，改用白色筆跡示范了“竊”字的規(guī)范書寫，與此同時(shí)，學(xué)生也在自己的Pad上跟隨老師完成了書寫學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)�？吹接腥藢戝e(cuò)后，張老師拿Pad拍了下來(lái)，并在大屏上進(jìn)行糾正。
為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解，張老師通過(guò)Pad組織學(xué)生分組討論，由組長(zhǎng)將最終意見傳至大屏。在收到所有回饋后，張老師將小組意見一一展示，分析點(diǎn)評(píng)，并對(duì)第5組同學(xué)發(fā)送一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最終，張磊同學(xué)在本次課堂中獲得了最多的8朵小紅花，成為本次課堂上表現(xiàn)最突出和活躍的人。
智慧教室是數(shù)字教室和未來(lái)教室的一種形態(tài)，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集智慧教學(xué)、人員考勤、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體。不同于提供教育資源或教學(xué)工具類的智慧教室，現(xiàn)代中慶智慧教室全面關(guān)注每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透課前預(yù)習(xí)，課中互動(dòng)學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的完整流程，將教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程融會(huì)貫通，確保信息技術(shù)與教育教學(xué)的真正融合�，F(xiàn)代中慶智慧教室的目標(biāo)是圍繞“資源云平臺(tái)、班班通、人人通”打造一個(gè)以“教學(xué)服務(wù)”和“教研服務(wù)”為核心的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。它以中慶教育云為核心，連接錄播、交互式多媒體觸摸一體機(jī)、教學(xué)終端、數(shù)字視頻展臺(tái)等教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課中智慧教學(xué)和課外交互相關(guān)聯(lián)。在wifi環(huán)境下，能迅速將傳統(tǒng)教室打造成物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的多媒體智慧教室，是未來(lái)智慧教室的發(fā)展趨勢(shì)，也是新一代班班通建設(shè)的最佳選擇。
下課鈴響起，記錄了這節(jié)課以及全部教師板書的視頻已通過(guò)中慶教育云傳至張老師的個(gè)人空間，她利用云平臺(tái)的視頻剪輯工具制作了包含知識(shí)的微課視頻，并上傳至學(xué)校空間，等待她的將是放學(xué)回家復(fù)習(xí)功課的學(xué)生或教研員對(duì)該堂課的在線點(diǎn)評(píng)。
當(dāng)前位置：
