廣大一線教師作為此次“停課不停教、不停學(xué)”行動(dòng)的實(shí)踐主體，從面對(duì)面教室授課到線上授課，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。對(duì)大多數(shù)教師而言，其信息化素養(yǎng)和在線教學(xué)能力將直接影響這項(xiàng)工作的實(shí)際效果。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！钡珎鞯朗跇I(yè)解惑的前提，是教師具備相關(guān)的知識(shí)素養(yǎng)。事實(shí)上，我們一直在推動(dòng)教師信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式用好優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，要求教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。但從此次疫情反饋的結(jié)果看，部分教師并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。

　　種種事實(shí)表明，進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)新方位、新征程、新使命，一些地方和學(xué)校的教師隊(duì)伍還不能完全適應(yīng)，尤其是在信息化素養(yǎng)、線上教學(xué)能力方面，仍有諸多需要調(diào)整和提升的地方。通過(guò)親歷此次線上教學(xué)，廣大一線教師有必要深入思考：自己是否肩負(fù)起了時(shí)代賦予的使命與責(zé)任，能否以教師的職業(yè)操守、敬業(yè)態(tài)度和責(zé)任擔(dān)當(dāng)做好線上教學(xué)?為了今后更好地開(kāi)展在線教學(xué)，自己還需要做些什么?

　　在筆者看來(lái)，要扎實(shí)開(kāi)展好線上教學(xué)，首先要確保相關(guān)教育政策的有效執(zhí)行。有效的政策執(zhí)行，可以達(dá)到預(yù)期的政策目標(biāo);相反，如果政策執(zhí)行不當(dāng)，非但不能解決原有的問(wèn)題，可能還會(huì)造成一些其他難以預(yù)料的后果。通過(guò)梳理可以發(fā)現(xiàn)，提升教師信息素養(yǎng)的政策不可謂不多，但是部分地方和學(xué)校在政策執(zhí)行中出現(xiàn)了一些偏離政策要求的做法，導(dǎo)致部分教師線上教學(xué)能力不足。因此，不論是在疫情防控期間還是疫情過(guò)后，都要確保教師信息素養(yǎng)持續(xù)提升。

　　“國(guó)將興，必貴師而重傅�！币�全面提升在線教學(xué)質(zhì)量，還必須建設(shè)一支掌握信息技術(shù)知識(shí)和能力的高素質(zhì)、專業(yè)化的新型教師隊(duì)伍。筆者建議，各級(jí)政府和教育部門一方面要鞏固師范類院校的專業(yè)化培養(yǎng)路徑，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，擴(kuò)大高水平綜合型大學(xué)開(kāi)展教師教育。在師范類人才培養(yǎng)過(guò)程中，除了專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)外，還要重點(diǎn)加強(qiáng)兩個(gè)方面的培養(yǎng)。一方面，要加強(qiáng)理想信念教育。試想，如果一名教師缺乏為黨育人、為國(guó)育才的理想信念，僅僅是把教師當(dāng)作一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)，那么在面對(duì)新挑戰(zhàn)的時(shí)候，不要說(shuō)在線教學(xué)質(zhì)量難以保障，就是最基本的師德師風(fēng)也可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。另一方面，要著重加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓師范類學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源、駕馭各類信息教育交流小程序等，從根本上不斷提升一線教師尤其是年青一代教師的在線教學(xué)能力。

　　對(duì)于廣大在職教師而言，要依托國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃、校培計(jì)劃等培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)展教師教學(xué)及信息技術(shù)能力的專題培訓(xùn)。針對(duì)教師的信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是注重信息化教育思維的養(yǎng)成，不要把信息化簡(jiǎn)單理解為一個(gè)技術(shù)或工具，而要認(rèn)識(shí)到信息化實(shí)際是針對(duì)教育核心即課堂教學(xué)的變革，要應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)、推進(jìn)教學(xué)改革。二是加強(qiáng)在線教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題培訓(xùn)，讓一線教師能夠做到綜合分析判斷學(xué)生的學(xué)情，并采取有針對(duì)性的教學(xué)教法。只有這樣才能真正吸引學(xué)生，讓在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有獲得感。三是要培訓(xùn)教師學(xué)會(huì)靈活使用教學(xué)工具，如教師比較熟悉的微信群、QQ群，幫助一線教師在新技術(shù)手段的應(yīng)用上做到游刃有余。此外，還要為教師提供在線教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源包，如京師在線網(wǎng)站、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂、中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等，讓教師也可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)的方式，不斷提升自身在線教學(xué)能力。

　　(作者系國(guó)家教育行政學(xué)院教師)