近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》(以下簡稱《意見》)，與以前印發(fā)的有關(guān)文件相比較，《意見》有諸多方面的新亮點(diǎn)。

　　《意見》充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述精神。新中國成立以來，我們黨十分重視勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育在為我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展人才過程中發(fā)揮了十分重要的作用。但是隨著改革開放的深入和勞動(dòng)教育環(huán)境的深刻變化，大中小學(xué)勞動(dòng)教育未能與變化了的環(huán)境相適應(yīng)。近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育被淡化弱化。這種狀況不僅影響立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，而且與新時(shí)代對培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的要求不相適應(yīng)。為此，習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中國夢，最終要靠全體人民辛勤勞動(dòng)，天上不會(huì)掉餡餅!特別是要加強(qiáng)對廣大青少年的教育，讓他們從小就樹立起辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的觀念，不要養(yǎng)成貪吃懶做、好逸惡勞、游手好閑、投機(jī)取巧、坐享其成等錯(cuò)誤觀念。這是真正關(guān)系我們民族發(fā)展的一個(gè)長遠(yuǎn)大計(jì)，一定要抓好�！绷�(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上不僅提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，第一次把勞動(dòng)教育納入黨的教育方針，而且要求在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。習(xí)近平總書記上述重要論述，不僅是對馬克思主義勞動(dòng)教育思想的繼承與發(fā)展，而且是對新中國成立以來我們黨勞動(dòng)教育思想的繼承與發(fā)展，為新時(shí)代勞動(dòng)教育指明了方向�！兑庖姟肥且粤�(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述精神為指導(dǎo)，針對新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育存在的突出問題，在充分吸收學(xué)界有關(guān)研究新成果的基礎(chǔ)上制定的。這是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育重要論述精神的具體體現(xiàn)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)針對性。

　　《意見》在繼承我們黨有關(guān)大中小學(xué)勞動(dòng)教育基本原則的基礎(chǔ)上，將“把握育人導(dǎo)向”作為新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的首要原則，不僅體現(xiàn)了新時(shí)代對勞動(dòng)教育最根本的要求，而且是對改革開放以來勞動(dòng)教育理論和實(shí)踐過程中偏離育人導(dǎo)向錯(cuò)誤思想和行為的一種糾正。新中國成立以后，以毛澤東同志為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體十分重視勞動(dòng)教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。改革開放后，在教育實(shí)踐中出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，忽視勞動(dòng)教育的傾向，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想變得比較薄弱。還有些人有意無意淡化勞動(dòng)教育的育人功能，把勞動(dòng)教育簡單看成一種技能訓(xùn)練。這些錯(cuò)誤思想和行為不僅對大中小學(xué)勞動(dòng)教育負(fù)面影響非常大，而且嚴(yán)重影響了德智體美勞全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是新時(shí)代我們黨的教育方針，把握育人導(dǎo)向是新時(shí)代勞動(dòng)教育的首要價(jià)值，也是最核心的價(jià)值。新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育要旗幟鮮明地把握育人導(dǎo)向，把準(zhǔn)勞動(dòng)教育的價(jià)值取向，將培養(yǎng)具有勞動(dòng)素養(yǎng)的時(shí)代新人作為核心內(nèi)容來抓，通過扎實(shí)有效的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義勞動(dòng)觀念，形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。勞動(dòng)教育不僅是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的立德樹人的活動(dòng)，而且是一門立德樹人的思想政治教育課程，把握育人導(dǎo)向不僅是立德樹人的要求，而且是由課程的性質(zhì)決定的。

　　《意見》根據(jù)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出的將勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求，構(gòu)建了體現(xiàn)時(shí)代特征的大中小學(xué)勞動(dòng)教育體系。這一新體系具有以下幾個(gè)方面的特征：一是在頂層設(shè)計(jì)上，把大中小學(xué)勞動(dòng)教育作為一個(gè)整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育必須貫通，這是一個(gè)創(chuàng)新。以前有關(guān)勞動(dòng)教育的文件一般分為高校和中小學(xué)兩個(gè)階段，分別由不同的部門制定，單獨(dú)頒布，無論是設(shè)計(jì)上，還是具體實(shí)施上，很難做到大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育的貫通。二是不僅要求大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育要貫穿學(xué)校、家庭與社會(huì)等方面，而且要求強(qiáng)化綜合實(shí)施，以形成教育合力。《意見》明確要求要加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量;勞動(dòng)教育要“三化”即家庭勞動(dòng)教育要日�；�，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。這些措施具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性、針對性和可操作性。三是強(qiáng)調(diào)大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育要與德育、智育、體育、美育相融合，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。從德智體美到德智體美勞，表面上只是一個(gè)字的增加，實(shí)際上是新時(shí)代教育內(nèi)涵的創(chuàng)新，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述的具體體現(xiàn)，是教育本質(zhì)的回歸，適應(yīng)了新時(shí)代對教育發(fā)展的新要求。四是在課程設(shè)置上，突出強(qiáng)調(diào)“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置”，要求將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，大中小學(xué)設(shè)立必修課程和勞動(dòng)周，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其他課程有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容和要求。

　　《意見》體現(xiàn)時(shí)代特征的大中小學(xué)勞動(dòng)教育體系的科學(xué)構(gòu)建，一定能夠使新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育展現(xiàn)出新的生機(jī)與活力，開創(chuàng)出前所未有的新局面。

　　(作者單位：湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院，楊業(yè)華系該院教授、博士生導(dǎo)師)