說實話，作為一名一線教育工作者，對疫情中做好網(wǎng)上教學工作，起初還是有點慌亂的。因為此前湖北省襄陽市第四中學已開辦過網(wǎng)上課堂——“空中課堂”，我深知網(wǎng)上教學對硬件、軟件的要求非常高。一想到這次更是全方位、立體式，不但學校的硬件設施不夠，教學方法全新且有很多未知，而且很多農(nóng)村尤其偏遠山區(qū)的學生家中沒有學習的移動終端，因此能否有效組織好，我心里覺得沒底。

　　然而別無選擇。兩個月后往回看，從最初的慌亂變?yōu)槿缃竦膹娜��！袄蠋熢诩医�，學生在家學”這種未來感十足的教學模式一下成為了現(xiàn)實。

　　快速起步，“空中課堂”推教學正常化

　　當絕大多數(shù)師生毫無準備地卷入在線教育教學時，不適應是師生的普遍狀態(tài)。我們只有迎難而上，主動作為。

　　學校開會形成決議：積極做好“空中課堂”網(wǎng)絡教學工作，教務處要統(tǒng)籌考慮，長遠規(guī)劃;技術處要提供技術支撐，做好硬件設施服務工作;辦公室要做好調(diào)研，會同教務處和三個年級研究制定網(wǎng)絡上課教師課酬標準，從精神上和物質(zhì)上對授課教師進行多種肯定與獎勵;三個年級要根據(jù)工作實際精心準備，因地制宜制定科學合理的課程設計，確保教育教學質(zhì)量。

　　隨后，三個年級分別將各項工作實施細則，甚至包括可能出現(xiàn)的情況匯總，制定了本校“空中課堂”教育教學管理工作指南，內(nèi)容涵蓋學習平臺介紹、空中智慧課堂開播時間及作息時間表、教師學生家長三方準備工作、學習方式、學習檢測、班主任備課組長職責等。就這樣，我們果斷地搶先起跑，預期完成了第一個階段的任務。

　　直面問題，校長“巡課”讓管理精細化

　　快速起跑，必定會暴露出一些問題。作為校長，我要做的就是推動教育教學管理的精細化。

　　堅持聽課、巡課，是這一時期我最主要的工作。前前后后，我大約聽了三個年級總共90節(jié)課，既感動于我們教師專業(yè)素養(yǎng)的深厚，又敬佩他們信息技術操作的嫻熟，也欣慰學生們學習的認真與刻苦。但過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不好的情況，比如有的上課期間出現(xiàn)雞鳴聲或孩子叫喊聲;有的教師已經(jīng)講了10分鐘課，終端卻無聲;有的教師精心制作的課件放不出來;還有學生在課堂上隨意進出或隨意發(fā)送與課堂無關的信息、不認真對待考試、不參加體育鍛煉和勞動教育課;等等。針對這些問題，我校各年級開展學情大調(diào)查，就教學內(nèi)容、難度、課件、作業(yè)以及學習效果、效率等，發(fā)放學生和家長問卷調(diào)查，又邀請各學科、各類型班級教師代表座談。隨后，我們列舉匯總了教學中存在的主要問題達10項之多。

　　針對技術故障，我們一方面要求技術部門全力升級擴容，確保硬件支撐;另一方面，要求技術處隨時待命，確保第一時間解決問題。同時加大教師培訓力度和頻率，要求上課教師必須提前一天“試課”，確保流程清晰，操作流暢。再與學生和家長就網(wǎng)絡出現(xiàn)不順暢、效果差等情況時“約法三章”。

　　針對課堂中存在的問題，我們先是調(diào)整授課進度，讓進度慢一點、強度小一點、難度低一點、坡度緩一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不搞“夾生飯”以確保質(zhì)量;然后調(diào)整授課計劃和細化作業(yè)安排。

　　還有，針對學生無教材問題，教務處和新華書店溝通，提供必需的教材，一起打包，由郵政公司快遞到每名學生的手中;針對學生思想問題，我們召開網(wǎng)絡家長會;針對困難特殊學生問題，我們做好關愛幫扶工作;針對學生精神不好問題，我們要求加強身體鍛煉。

　　注重素養(yǎng)，“云教學”帶內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化

　　經(jīng)過第二階段的攻堅克難，師生作息安排不斷優(yōu)化、教學模式不斷創(chuàng)新、作業(yè)布置批改多元結(jié)合，我們基本完成了“空中教學”的完整、完善工作，下一步將是向“完美”方向努力。

　　突發(fā)疫情面前，如何把疫情和災難變成教材，上好這場生命大課?我們?nèi)�面推動“空中課堂”提檔升級，向優(yōu)質(zhì)化邁進。

　　利用班團會，積極開展愛國主義教育。高一高二年級縮減文化課時，增加科學、藝術與生命健康教育等課時;每周必須休息一天，讓學生觀看學校推薦的經(jīng)典紀錄片，聽聽關于生命健康教育、科學藝術等講座，還可以做做家務;班主任做好“五育”并舉線上課程開發(fā)，利用班級群開展生命教育、感恩教育、心理健康教育、科學教育、藝術教育等。截至目前，我們已開始了“學會講好中國故事，增強講好中國故事本領”系列“云團課”，組織學生觀看電視演講;與家長共同策劃制作網(wǎng)課，通過喜馬拉雅App共享;以“感恩愛國”為主題開展了三期網(wǎng)上團課。

　　發(fā)動教學反思大討論，提升廣大教師的理論深度。全校范圍內(nèi)掀起了“空中課堂”教學反思大討論，教務處收到了30余篇反思稿件，質(zhì)量普遍較高。

　　搭建勞動課程體系，脈動學生青春活力。3月初，我們就先后設計了“中國味養(yǎng)中國胃”勞動實踐課，讓學生在烹飪中體會中國傳統(tǒng)美食文化的魅力，享受自己動手帶來的喜悅和成就;“我愿為您洗次頭”勞動實踐課，培養(yǎng)學生感恩父母;“變形記”中角色互換，讓學生和家長彼此交換一次身份，由學生完成部分家務、午飯的制作，居家也成長。

　　(作者系湖北省襄陽市第四中學校長)