4月1日，由聯(lián)合國教科文組織主辦的學習型城市應對新冠病毒網(wǎng)絡研討活動以在線視頻會議的形式召開。成都市教科院向全球183個學習型城市會員國(地區(qū))，專題介紹疫情之下成都數(shù)字學校“停課不停學”的實踐案例，獲得與會人員點贊。

　　在線互動受歡迎

　　直播教學竅門多

　　為抗擊2020年初這場突如其來的疫情，成都市教科院數(shù)字學校臨時擔負起初三、高三全日制直播教學的重任。一個多月來，直播教學讓學生體驗了“隔著一塊屏幕，老師同學卻在身邊”的學習。

　　初三年級的直播課程不僅有語文、數(shù)學、英語、物理、化學等中考科目，也有歷史、音樂、美術、心理健康、道德與法治和生命教育等核心素養(yǎng)課程;高三年級課程為語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史和地理。

　　成都的直播課程不是由一位教師提供，而是一個團隊研究制定。截至目前，成都196位優(yōu)秀學科教師和教研員組建團隊、反復磨課并修訂教學設計。與此同時，還靈活運用雙師模式、先學后教的翻轉(zhuǎn)課堂模式、網(wǎng)絡問卷調(diào)查等多種形式，保障直播教學課程質(zhì)量。

　　針對在線學習的特點，此次直播還采用了“三分屏”教學，即學生同時可以看到教學內(nèi)容PPT、教師即時景象和師生互動窗口，加強學生與教師的互動性和粘連性。

　　直播對教師來說是個新鮮事物。怎樣進行課前引導、如何與學生在互動、怎樣避免直播中途掉線?針對教師提出的問題，數(shù)字學校及時開展教師培訓，保證直播質(zhì)量。同時，關注學生反饋。針對各校反饋信息及時調(diào)整教學內(nèi)容，補充小視頻或是集體答疑等內(nèi)容。

　　疫情期間，成都數(shù)字學校共開設36個科目的現(xiàn)場直播課，有1500萬人次觀看了596門課程。其中，99%的學生喜歡看直播，尤其喜歡參與在線互動的直播課。65%的學生喜歡在評論區(qū)留言，54%的學生喜歡在線實時測評，43%的學生喜歡連麥交流。

　　多渠道推送最關鍵

　　確保學生全覆蓋

　　網(wǎng)上學習要確保每個學生都能參與，尤其是來自貧困家庭的孩子。因此，成都積極建設基礎設施，保證高速互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋面，同時，盡量考慮各類情況，幫助學生配備智能設備或電視。

　　首先，直播面向全市師生開放，支持電腦與移動設備在線學習。產(chǎn)品矩陣包含網(wǎng)站、手機端和微信公眾號，形式有直播加錄播回放，可以保障全市師生隨時收看教學內(nèi)容。

　　其次，除直播外，成都數(shù)字學校網(wǎng)站、四川廣播電視臺、成都電信開通課程資源點播回放服務，供全省學生在疫情期間免費學習。從網(wǎng)絡到電視、從直播到點播，多個渠道推送資源，有力保障了直播教學全覆蓋。

　　這樣一來，即使學生家中沒有專門的學習設備，通過看電視就可以完成每天的學習。同時，針對這部分學生，學校還會提供專門的幫助。教師會郵寄教材給學生，并提供電話答疑。

　　直播網(wǎng)課時，很多家長擔心，孩子缺乏自覺性，上直播課無人監(jiān)管，學習效率不高。家長的憂慮也并非沒有道理。為此，成都數(shù)字學校專門開發(fā)了網(wǎng)上學習監(jiān)管工具。家長可關注微信公眾號“學霸工作室”，綁定孩子的網(wǎng)課賬號，實時查看孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，掌握孩子的學習動態(tài)，督促孩子認真學習。

　　一方面，有名師上課;另一方面，有任課教師的跟進和輔導;再加上家長的督促，形成了立體式的學習輔導網(wǎng)，確保了成都直播課的學習效果。

　　教師主動轉(zhuǎn)換角色

　　構建教育新生態(tài)

　　直播改變了教師的教學行為。越來越多的教師從原來的知識講授者變?yōu)榱藢W生學習的支持者。調(diào)查顯示，74.97%的班主任利用QQ、微信群建設了虛擬班級，52.95%的學科教師上傳了配套學習資料，52.47%的學科教師跟蹤直播課程，并對學生進行網(wǎng)絡答疑、輔導，59.39%的學科教師線上批改作業(yè)并反饋。

　　都江堰市七一青城山學校嘗試運用信息技術分析學情。教師在線上批改作業(yè)后，可以一鍵生成學生的答題情況數(shù)據(jù)報表。教師根據(jù)數(shù)據(jù)表分析學生的錯題情況，研究輔導學生的策略，再開展點對點的個別輔導或者是小團體輔導。有老師說：“輔導的精準度提高了，學生的個性化學習也得到了滿足。在線教學改變了教師的思維。”

　　成都天府新區(qū)華陽中學探索了班級網(wǎng)上管理。教師利用加入群視頻的方法統(tǒng)計學生出勤率，利用QQ群同步作答的方式進行學習過程的監(jiān)督。學生在線學習、看學習材料、提交作業(yè)等學習活動都可以獲得積分。全班同學可以看到實時積分情況，了解自己的學習表現(xiàn)，提升了學生的自學能力。

　　新冠肺炎疫情不僅是一場戰(zhàn)役，更是一種考驗、一種成長。大規(guī)模在線教學的實驗現(xiàn)場，讓教研員、教師、技術人員、學生和家長都卷入其中，都是實踐者、參與者、觀察者和研究者。成都通過在線教學實現(xiàn)了教與學的再度整合，構建起一種新型教育生態(tài)，也為構建未來教育新形態(tài)獻出了力量。

　　(作者單位：成都市教育科學研究院)