自“停課不停學”工作開展以來，全國各地廣大教師和家長付出了艱苦努力。北京大學教育學院大數(shù)據(jù)中心圍繞孩子們的睡眠情況、體育鍛煉情況、用眼狀況等對適齡學生及其家長進行了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。27個省、區(qū)、市接受調(diào)查的4402名家長和5萬余名學生中，有14.7%的學生家長表示孩子的睡眠時間增長，剩余85.3%的學生家長表示，孩子的睡眠時間沒有增長甚至減少;有60.9%的家長反映，孩子的運動時間變短。

　　疫情防控“不聚集”“不扎堆”的要求，讓“宅在家中”成了最好的選擇方式。超長假期影響了新學期教學計劃的實施，依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“網(wǎng)絡(luò)課程”，實現(xiàn)了“在家上學”的模式替代。由傳統(tǒng)的校園集中上課，到分散到各家各戶，“停課不停學”把疫情帶來的時間損失降到了最低，最大程度避免了對教學安排和學業(yè)進展帶來的沖擊�？傮w而言，線上教學具有“創(chuàng)新教學方式”“有免費學習資源”“課程資源豐富”“重復(fù)觀看學習”等好處，自主性和探究性學習具有傳統(tǒng)學習不可比擬的優(yōu)勢。

　　“停課不停學”主要依托于線上教學實現(xiàn)，出現(xiàn)的一些問題不容忽視。上述調(diào)查顯示，不少家長發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一段較長時間的學習，孩子的學習習慣和方式都發(fā)生了很大的改變，最主要的是學習效率不升反降。同時，學習的專注度和集中度也出現(xiàn)了下滑，學習的效果并沒有明顯提升。網(wǎng)課讓一部分孩子未能發(fā)揚優(yōu)點，反倒放大了自身的缺點，

　　雖然老師在線上的時間安排，與線下教學保持了高度的一致，然而由于缺乏有效的監(jiān)管和督促，再加上缺少彼此互動，很難達到預(yù)期中的學習效果。與之同時，由于一些地方線上教學每天安排的課程較多，很多學生從早到晚，都需要使用電子產(chǎn)品，給視力帶來了極大的傷害。

　　健康專家研究證明孩子經(jīng)常玩手機有以下9大危害：破壞大腦神經(jīng)系統(tǒng)、視力下降、引起記憶力衰退、影響注意力、影響孩子的生長發(fā)育、給孩子帶來交流障礙、脊椎問題、沉迷游戲、加深隔閡。線上教學的“停課不停學”，給孩子長期使用電子產(chǎn)品創(chuàng)造了條件，一些家長不但給孩子準備了易操作的電腦，還要同步配備一部手機作為輔助工具。在無法實行有效監(jiān)管的情況下，缺乏控制的孩子就會偷偷干與上課無關(guān)的事，網(wǎng)絡(luò)課程對孩子的自律性有著嚴格的要求，除非未成年人有著嚴格的自控能力，否則使用電子產(chǎn)品的負面作用可能被不斷放大。

　　即便是成人，看似比較率性而自由的“在家上班”，也會因為“沒有工作氛圍”而產(chǎn)生不適，相比在辦公室辦公而言，47.06%的職場人則認為在家辦公的方式使工作效率降低了。以此為參照，線上教學有沒有達到預(yù)期的效果，需要進行全面的分析和評價，以便于在開學回歸課堂后，采取有針對性的措施進行調(diào)整，幫助孩子盡快回到正常軌道上來。

　　對“停課不停學”進行全面的效果評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓和利弊得失，也是為今后各種形式的線上教學提供參考借鑒，以不斷優(yōu)化方式方法，讓“健康第一”的教育理念真正得到踐行。只有在切實保障學生身心健康的前提下，“停課不停學”等線上教學探索才能行穩(wěn)致遠。