在剛剛結(jié)束的全國(guó)兩會(huì)上，體育再次成為熱點(diǎn)話題之一。在諸多體育相關(guān)建議中，青少年體育教育、青少年身體素質(zhì)問(wèn)題被代表、委員們多次提及。對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生而言，體育的重要性無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，但涉及與升學(xué)掛鉤問(wèn)題，則需要科學(xué)看待。

　　體育與升學(xué)掛鉤是人才培養(yǎng)的要求。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要指針。在改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)和推進(jìn)考試招生制度改革時(shí)，都要緊緊圍繞這一目標(biāo)，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。事實(shí)上，體育與升學(xué)掛鉤由來(lái)已久，不論是中考還是高考，都有針對(duì)體育特長(zhǎng)生的加分項(xiàng)目。但隨著近年來(lái)考試招生制度改革的不斷深化，體育與升學(xué)掛鉤的形態(tài)發(fā)生了變化，就是從過(guò)去只關(guān)注個(gè)別競(jìng)技類體育特長(zhǎng)生轉(zhuǎn)而關(guān)注所有學(xué)生，中高考的體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目逐步取消，將體育列入中考必考科目，部分高校探索將學(xué)生體育成績(jī)作為招生錄取的依據(jù)或參考，已經(jīng)成為一種重要的改革方向。

　　體育與升學(xué)掛鉤可以有多種實(shí)現(xiàn)方式。在中高考招生錄取時(shí)，體育與升學(xué)掛鉤的方式有所不同。目前大部分地方已將體育列入中考必考科目，體育科目成績(jī)也已納入中考總成績(jī)，并作為招生錄取的重要依據(jù);但普通高校招生并未將體育列入必考科目，主要是在一些特定類招生中，如前些年實(shí)施自主招生的部分高校以及最新實(shí)施的“強(qiáng)基計(jì)劃”中部分高校，將學(xué)生體育成績(jī)納入綜合素質(zhì)檔案，作為招生錄取的依據(jù)或參考。

　　可以看到，中考將體育列入必考科目，部分高校實(shí)施綜合評(píng)價(jià)錄取，將學(xué)生體育成績(jī)作為招生錄取的依據(jù)或參考。在筆者看來(lái)，現(xiàn)階段這兩種方式都有可取之處，可以并行不悖，簡(jiǎn)單看齊未必是一種好的選擇。

　　體育與升學(xué)掛鉤要淡化篩選注重導(dǎo)向。在中高考這種競(jìng)爭(zhēng)性、選拔性考試中，倘若要賦予體育更多甄別和篩選功能，提高分值、拉開(kāi)差距自然很有必要。但將體育與升學(xué)掛鉤更為注重的是一種導(dǎo)向作用，而不是強(qiáng)調(diào)甄別和篩選，實(shí)際上學(xué)生的中考體育成績(jī)差距并不大。可以說(shuō)，設(shè)定體育分值的高低，背后涉及的是將體育與升學(xué)掛鉤的功能定位和價(jià)值判斷。相對(duì)于簡(jiǎn)單提高分值，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)改進(jìn)體育考試內(nèi)容和方式，則顯得更為重要。

　　從近年來(lái)的實(shí)踐看，將體育列入中考必考科目，使得體育受重視程度有了明顯提升。但為了更好地發(fā)揮考試招生的引領(lǐng)作用，還需在分值確定、成績(jī)構(gòu)成上做得更加科學(xué)，包括對(duì)學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、參與活動(dòng)情況等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，成績(jī)不是由一次考試所決定。

　　體育與升學(xué)掛鉤要避免簡(jiǎn)單應(yīng)試強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)。隨著每年中考臨近，很多家長(zhǎng)會(huì)把注意力投向日益火爆的中考體育訓(xùn)練班，參加體育家教訓(xùn)練也確實(shí)會(huì)對(duì)提高孩子體育測(cè)試成績(jī)有所幫助。但從促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健的角度看，如果將體育與升學(xué)掛鉤，最終把體育引向了簡(jiǎn)單應(yīng)試，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育的重視也只是出于應(yīng)試目的，這樣的結(jié)果并不符合改革的初衷。

　　體育與升學(xué)掛鉤實(shí)際是一種倒逼，就是要讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生真正對(duì)體育重視起來(lái)。相對(duì)于簡(jiǎn)單應(yīng)試，真正培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展與幸福人生奠基，才是體育與升學(xué)掛鉤的深層寓意。

　　為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，近年來(lái)在體育教學(xué)方面有一些好的改革嘗試。如：上海市教委于2018年發(fā)布《上海市小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》，要求試點(diǎn)學(xué)校積極推進(jìn)小班化教學(xué)，實(shí)施多形式協(xié)同教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等。同時(shí)在高中學(xué)校開(kāi)展“體育專項(xiàng)化教學(xué)改革”，打破行政編班，讓學(xué)生按自己興趣選擇項(xiàng)目“走班上課”;將每天一節(jié)體育課整合為每次兩節(jié)連上的80分鐘大課，以便有充裕的時(shí)間參加所選項(xiàng)目的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這些改革的重要目的，就是要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正喜歡體育，這是推動(dòng)學(xué)校體育改革的重要指向和應(yīng)有之義。

　　(作者系教育部教育發(fā)展研究中心副主任)