習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)中指出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”。今年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，指出“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容”，因此要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

　　勞動(dòng)教育，即讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是德智體美勞全面發(fā)展體系的重要組成。新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)馬克思主義教勞結(jié)合思想做了創(chuàng)造性的實(shí)踐和發(fā)展，并作為我黨的一個(gè)重要教育方針。自黨中央提出加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求以來(lái)，各界對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)和再出發(fā)。站在新的戰(zhàn)略高度，勞動(dòng)教育被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵和歷史使命，在高校發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要而深遠(yuǎn)的意義，具體表現(xiàn)在：其一，勞動(dòng)教育與高校立德樹(shù)人工程相輔相成，塑造勞動(dòng)精神、確定價(jià)值取向，培育學(xué)生德行養(yǎng)成，對(duì)形成積極向上校園基調(diào)和文化氛圍至關(guān)重要。其二，勞動(dòng)教育與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相得益彰，勞動(dòng)教育是德智體美勞五育并舉教育體系的重要組成，在人的全面發(fā)展中意義重大，肩負(fù)著培養(yǎng)一代又一代矢志奮斗的建設(shè)者和接班人。

　　高校作為育人的基地，結(jié)合新時(shí)代黨對(duì)勞動(dòng)教育的新要求和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，為進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)教育在青年成長(zhǎng)成才中的重要性，直面勞動(dòng)教育在高校落地過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題和瓶頸，亟需跳出傳統(tǒng)勞動(dòng)教育的窠臼，從戰(zhàn)略導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向入手，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加快構(gòu)建專(zhuān)精特新的課程體系、創(chuàng)新打造學(xué)以致用的實(shí)踐平臺(tái)和建立健全常態(tài)長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制，三措并舉，推動(dòng)高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　一是加快構(gòu)建專(zhuān)精特新的課程體系。新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的方式和途徑多樣化，但課堂教學(xué)的核心定位不可動(dòng)搖。因此，在高校勞動(dòng)教育過(guò)程中必須加快構(gòu)建專(zhuān)精特新的課程體系。一要完善課程系統(tǒng)設(shè)置，明確勞動(dòng)教育在五育并舉教育體系中的定位，將勞動(dòng)教育融合于學(xué)校綜合教學(xué)中，通過(guò)將勞動(dòng)教育基礎(chǔ)課程納入高校通識(shí)類(lèi)課程，設(shè)置必修課學(xué)分，同時(shí)要重注打造精品課程和特色課程，供學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)。統(tǒng)籌勞動(dòng)教育與專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)教育的關(guān)系，使高校教育內(nèi)涵更加豐富、更加殷實(shí)。二要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，招募、聘用多元化勞動(dòng)教育專(zhuān)任教師，準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育內(nèi)涵，既能為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)，又能指導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐。鼓勵(lì)教師增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)理論研究深度，不斷開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育系列課程，使勞動(dòng)教育煥發(fā)應(yīng)有的底色。三要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，可將地域特色融入到勞動(dòng)教育，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厥止に嚾嘶蚍沁z傳承人參與授課，帶領(lǐng)學(xué)生參與到生產(chǎn)勞動(dòng)中，增強(qiáng)課程趣味性，延伸勞動(dòng)教育知識(shí)廣度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。完善的第一課堂體系是勞動(dòng)教育得以順利開(kāi)展的重要基石，也是指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐的先決條件，如此一來(lái)，既強(qiáng)化了勞動(dòng)教育，完善了課程體系建設(shè)，又提升了教育實(shí)效，一舉多得。

　　二是創(chuàng)新打造學(xué)以致用的實(shí)踐平臺(tái)。勞力勞心，亦知亦行。一要重視實(shí)踐的主客體，高校學(xué)生作為接受勞動(dòng)教育的主體，我們應(yīng)充分尊重和了解他們勞動(dòng)需求與愿望，有所分類(lèi)有所側(cè)重地進(jìn)行安排和指導(dǎo)。而用人單位或?qū)嵺`平臺(tái)作為勞動(dòng)教育的客體，應(yīng)當(dāng)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)造良好環(huán)境，給予主體悉心指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐效果及時(shí)調(diào)整實(shí)踐計(jì)劃。二要豐富實(shí)踐內(nèi)容，高校的勞動(dòng)實(shí)踐要區(qū)別于其他階段，落腳于引導(dǎo)青年將勞動(dòng)實(shí)踐能力發(fā)揮到未來(lái)的工作崗位當(dāng)中，除傳統(tǒng)意義上的勞動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐，還要讓勞動(dòng)教育與職業(yè)教育內(nèi)容縱向貫通，橫向連接，服務(wù)社會(huì)發(fā)展建設(shè)。三要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐方式，各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特色，分層分類(lèi)，落細(xì)、落小、落實(shí)，依托學(xué)校校內(nèi)外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有導(dǎo)向的為學(xué)生參與勞動(dòng)教育實(shí)踐“搭橋鋪路”，真正實(shí)現(xiàn)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相輔相成�？梢劳芯珳�(zhǔn)扶貧工作，或借助志愿服務(wù)活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”、“牽手鄉(xiāng)村教育”等高校第二課堂育人的重要手段，帶領(lǐng)青年學(xué)生走向四面八方，去到祖國(guó)最需要的地方參加勞動(dòng)實(shí)踐，使其實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，思想精神得到洗禮，職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力穩(wěn)步提升。

　　三是建立健全常態(tài)長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制。高校黨委要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面研究部署，有效推進(jìn)高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。一要優(yōu)化勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范的制度和管理辦法是勞動(dòng)教育在高校健康合理運(yùn)行的保障和前提，高校要科學(xué)規(guī)劃和制定大學(xué)生公共勞動(dòng)教育實(shí)施方案，學(xué)校黨委應(yīng)主動(dòng)提高認(rèn)識(shí)，注重勞動(dòng)教育的學(xué)校新作為，形成勞動(dòng)教育的協(xié)同育人機(jī)制。二要組建“專(zhuān)班人員”牽頭開(kāi)展，在學(xué)校黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主管部門(mén)和相關(guān)部門(mén)要聯(lián)合制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，成立獨(dú)立的“中心”或“指導(dǎo)委員會(huì)”，主抓勞動(dòng)教育的各方面工作，從制度和組織上有效改善教和學(xué)脫節(jié)、學(xué)和用脫節(jié)現(xiàn)象。三要建立“勞動(dòng)教育”評(píng)估考核機(jī)制，勞動(dòng)教育作為一種綜合實(shí)踐育人的手段，也如同“智育”“體育”應(yīng)進(jìn)行效果評(píng)估，建立系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)和考核制度。要明晰評(píng)價(jià)內(nèi)容和考核項(xiàng)目，制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要注重構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多元評(píng)價(jià)體系�？茖W(xué)、系統(tǒng)、完善的考核評(píng)價(jià)體系，同時(shí)還能督促教師及時(shí)反思，不斷探尋勞動(dòng)教育的新路徑、新方法。

　　勞動(dòng)教育是人生第一教育，勞動(dòng)教育永不過(guò)時(shí)，“以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)”，踐行初衷，讓青年一代在勞動(dòng)實(shí)踐及未來(lái)的職業(yè)工作中“腳下有勁、手中有活、眼中有光、心里有愛(ài)、靈魂有趣”。

　　(作者：黃霞，系成都體育學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，黨委學(xué)生工作部副部長(zhǎng)、學(xué)生處副處長(zhǎng)，講師)