有關(guān)教育公平的話(huà)題，近年來(lái)在政府議案中被多次提及。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在今年兩會(huì)政府工作報(bào)告中專(zhuān)門(mén)提出：發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育。

　　教育公平如何實(shí)現(xiàn)?

　　去年教育部頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，總體目標(biāo)中提出到2022年，全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　三個(gè)課堂能為教育公平做些什么?

　　“三個(gè)課堂”中關(guān)于目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容具有清晰的界定。“專(zhuān)遞課堂”強(qiáng)調(diào)專(zhuān)門(mén)性，幫助教育薄弱地區(qū)，把基礎(chǔ)課程開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好;“名師課堂”強(qiáng)調(diào)共享性，優(yōu)秀教師帶動(dòng)普通教師，提升教學(xué)能力;“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源在各區(qū)域間共享。

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的云蝶科技“三個(gè)課堂”建設(shè)，以線上線下融合的深度互動(dòng)形式，借助三個(gè)“1”，即1個(gè)大平臺(tái)、1個(gè)直播互動(dòng)系統(tǒng)、1套數(shù)據(jù)資源采集端，在軟硬件的全面支撐下，實(shí)現(xiàn)課程、資源的高效流轉(zhuǎn)，服務(wù)于學(xué)生和教師，促進(jìn)公平而有質(zhì)量的教育。

　　專(zhuān)遞課堂：先解決“有”的問(wèn)題

　　“幫助缺師少資的農(nóng)村薄弱學(xué)校

　　開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程”

　　在專(zhuān)遞課堂的建設(shè)上，云蝶科技擁有一整套整體解決方案，以“區(qū)域-校級(jí)-班級(jí)”三級(jí)進(jìn)行分級(jí)分層、分權(quán)限、分場(chǎng)景的教育服務(wù)。不僅讓處于主講端與聽(tīng)講端的老師和同學(xué)，達(dá)到同上一堂課的基本訴求，還在傳統(tǒng)專(zhuān)遞課堂音視頻傳輸?shù)幕�礎(chǔ)上融入更豐富的互動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升課堂效果。

　　云蝶專(zhuān)遞課堂方案由主講教室、聽(tīng)講教室、線上直播互動(dòng)系統(tǒng)三大模塊組成。主講教室包含精品錄播主機(jī)、多機(jī)位高清攝像機(jī)、拾音麥和智慧黑板等;聽(tīng)講教室可根據(jù)實(shí)際需要選擇性建設(shè)，形式包含精品聽(tīng)講課堂、常態(tài)聽(tīng)講課堂、旁聽(tīng)課堂等;主講教室及聽(tīng)講教室均可通過(guò)云蝶3iclass OMO直播互動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)。

　　云蝶專(zhuān)遞課堂方案優(yōu)勢(shì)

　　1.開(kāi)展同步互動(dòng)教學(xué)模式

　　靈活開(kāi)展“一點(diǎn)帶多點(diǎn)”同步課堂，區(qū)域中心學(xué)校充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的“開(kāi)不齊課、開(kāi)不足課、開(kāi)不好課”、師資缺乏等問(wèn)題，促進(jìn)地區(qū)教育均衡發(fā)展。

　　2.實(shí)現(xiàn)資源均衡共建共享

　　通過(guò)在線教育方式，集中教研磨課，教學(xué)互評(píng)，教案共享，提升薄弱校教師能力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教師水平的均衡發(fā)展。

　　3.促進(jìn)遠(yuǎn)程多地線上線下教學(xué)融合

　　通過(guò)以遠(yuǎn)程多地線上線下的在線教育模式，集中教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一規(guī)劃和管理，幫助薄弱校教學(xué)水平得到有效提升，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

　　4.以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量提升

　　通過(guò)數(shù)據(jù)采集和分析，提供區(qū)域整體建設(shè)質(zhì)量、教學(xué)效果、課程數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)、設(shè)備數(shù)據(jù)、考評(píng)維度等方面的數(shù)據(jù)服務(wù)，完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)與效果評(píng)估，全面提升教育質(zhì)量。

　　名師課堂：再解決“好”的問(wèn)題

　　“發(fā)揮名師名課示范效應(yīng)

　　提升教師師資水平與能力”

　　為解決教師教學(xué)能力有待加強(qiáng)等問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，云蝶名師課堂方案從區(qū)域教學(xué)中心出發(fā)，分別從教師橫向交流與區(qū)域內(nèi)名師帶動(dòng)兩個(gè)方面提升區(qū)域教師整體水平。

　　促進(jìn)教師交流方面，提供區(qū)域內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)資源共享與在線聽(tīng)評(píng)課等方式，以交流帶動(dòng)師資水平提升;發(fā)揮名師引領(lǐng)效應(yīng)方面，打造名師直播講座，名師系列公開(kāi)課，名師培訓(xùn)活動(dòng)，以及名師工作室研討等方式，以?xún)?yōu)秀教師帶動(dòng)普通教師成長(zhǎng)，還可以通過(guò)打造名師精品課，一方面可以檢驗(yàn)名師活動(dòng)實(shí)際效果，另一方面可以反哺教學(xué)，用于名校課堂建設(shè)。

　　名師線下研修課堂

　　云蝶名師課堂方案將線上與線下空間平臺(tái)形成聯(lián)動(dòng)，借助研討型智慧教室實(shí)現(xiàn)線下名師研修空間，以樂(lè)育云校平臺(tái)和3iclass OMO直播互動(dòng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)線上遠(yuǎn)程共享，為教師綜合能力評(píng)價(jià)、教師能力提升、以及教育資源共享，提供科學(xué)完善的解決方案。

　　名校網(wǎng)絡(luò)課堂：還要解決“會(huì)”的問(wèn)題

　　“共享優(yōu)質(zhì)資源

　　縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育質(zhì)量差距”

　　名校網(wǎng)絡(luò)課堂全面依托云蝶樂(lè)育云校開(kāi)展，樂(lè)育云校集在線備課、在線學(xué)習(xí)、資源管理等功能，構(gòu)建出資源共建共享、在線學(xué)習(xí)、交互交流等功能與一體的交互式學(xué)科資源建設(shè)和應(yīng)用環(huán)境。平臺(tái)形成“教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)、研”六大教學(xué)閉環(huán)，符合教師和學(xué)生的思維和使用習(xí)慣。

　　云蝶樂(lè)育云校

　　樂(lè)育云�？山尤雽�(zhuān)遞課堂、名師課堂資源，也可構(gòu)建個(gè)人、校級(jí)、區(qū)域級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，滿(mǎn)足不同程度、不同階段、不同層級(jí)的教育需求，以?xún)?yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)和提升薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。

　　從最低保障到因材施教，“三個(gè)課堂”服務(wù)于學(xué)生和教師的發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代教育體系。云蝶科技也將持續(xù)深化“三個(gè)課堂”建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)更加公平更加高質(zhì)量的教育服務(wù)。

　　注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。

    更多信息請(qǐng)查看企業(yè)專(zhuān)區(qū)：http://www.mattsalter.com/cp53765