7月17日，柳州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心揭牌儀式暨數(shù)據(jù)驅(qū)動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展高峰論壇在柳州高級中學(xué)隆重舉行。論壇以“奠數(shù)據(jù)之基，興教育之業(yè)，筑品質(zhì)之城”為主題，匯聚國內(nèi)教育領(lǐng)域?qū)＜�、一線名師、行業(yè)代表等嘉賓于一堂，共同探討基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑，聚焦教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，為傳統(tǒng)教育插上數(shù)字化“翅膀”。

　　柳州市人民政府黨組成員袁東升、柳州市城中區(qū)委書記宋軍、廣西壯族自治區(qū)教育廳教育信息化管理處處長魏瑩瑩、柳州市教育局局長潘旭陽，柳州市城中區(qū)委副書記、區(qū)長劉杰華、柳州高級中學(xué)校長梁樹穎、博實樂教育集團執(zhí)行副主席何軍立、廣州云蝶科技有限公司總裁田雪松博士等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓參加活動，并共同為柳州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心揭牌。

　　今年是“十四五規(guī)劃”的開局之年，也是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年。基于國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、新基建、教育改革以及大學(xué)區(qū)制改革背景，柳州市城中區(qū)人民政府、柳州高級中學(xué)、云蝶科技等三家單位共同打造柳州市城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心，以大數(shù)據(jù)、人工智能為核心技術(shù)，提供集教育數(shù)據(jù)采、算、管、存、用及服務(wù)為一體的教育大數(shù)據(jù)綜合性服務(wù)，通過1+N模式，依托1個大數(shù)據(jù)中心，帶動柳州高級中學(xué)及城中區(qū)中小學(xué)校聯(lián)動發(fā)展，重點加強創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、均衡性的研究布局，開創(chuàng)聯(lián)動、協(xié)調(diào)、精準(zhǔn)的教育新格局，開啟新時代教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

　　大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的出現(xiàn)是深化教育改革，實現(xiàn)區(qū)域教育均衡與高質(zhì)量發(fā)展的有力實踐。中心以“數(shù)據(jù)感知、教學(xué)提質(zhì)、教研提效、區(qū)域發(fā)展”為建設(shè)目標(biāo)，以期達到“優(yōu)化師生數(shù)據(jù)化教學(xué)環(huán)節(jié)，減負、提質(zhì)、增效;促進教師數(shù)據(jù)化教學(xué)能力和教研水平;提升區(qū)域數(shù)據(jù)化治理水平和教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡”等目的。

　　華南師范大學(xué)柯清超教授作主題為“課堂教學(xué)的多模態(tài)學(xué)習(xí)分析”的報告。他表示，多模態(tài)學(xué)習(xí)分析是對學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的圖像、語音、文本、平臺交互、設(shè)備等多模態(tài)數(shù)據(jù)進行分析。智能學(xué)習(xí)終端、感知與識別設(shè)備、系統(tǒng)平臺等多模態(tài)數(shù)據(jù)采集方式，以多源性的依據(jù)、多樣性的方法、多重性的過程、多用性的結(jié)果，為精準(zhǔn)教學(xué)提供了技術(shù)支持。

　　北京師范大學(xué)余勝泉教授在現(xiàn)場做主題報告。他指出大數(shù)據(jù)揭示個體學(xué)生的微觀表現(xiàn)，為重構(gòu)教育評價體系提供了新的可能。大數(shù)據(jù)讓教育評價從經(jīng)驗主義到數(shù)據(jù)主義，從總結(jié)性到過程性評價，由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元主體評價，由單一評價到綜合評價，評價手段加入技能評價、主觀題自動評價、價值觀與能力評價、口語自動評價等，同時，依據(jù)個人特征與能力不同而實施不同的測評的適應(yīng)性評價將成為未來重要的發(fā)展方向。

　　作為柳州高級中學(xué)教育大數(shù)據(jù)項目的帶頭人，葛偉博士向在場嘉賓介紹了柳高在兩年實踐中，從課堂、作業(yè)、考試三大維度著手，基于大數(shù)據(jù)構(gòu)建出以“講、學(xué)、練、評、考、備”相結(jié)合的柳州高中“精準(zhǔn)教學(xué)”智慧生態(tài)，促進教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向?qū)W科能力導(dǎo)向和基于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校以紙筆智慧課堂、AI智能學(xué)習(xí)中心、教學(xué)診斷&質(zhì)量監(jiān)測平臺、柳高精準(zhǔn)教育APP等信息化智能學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的常態(tài)化應(yīng)用，驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　圓桌論壇環(huán)節(jié)由江蘇師范大學(xué)楊現(xiàn)民教授主持，邀請城中區(qū)教育局教研室石文銘主任、柳州高級中學(xué)余超副校長、城中區(qū)龍城中學(xué)張獻軍校長、柳州高級中學(xué)葛偉博士、廣州云蝶科技有限公司田雪松總裁，共同圍繞“數(shù)據(jù)驅(qū)動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展”這一主題進行探討。

　　石文銘主任表示城中區(qū)是廣西學(xué)區(qū)制管理改革的試驗區(qū)，以柳高為大區(qū)區(qū)長，聯(lián)動區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、初中共建教育共同體，形成了資源共享、合作共贏、優(yōu)勢互補的教育發(fā)展新格局，大數(shù)據(jù)中心的成立對未來城區(qū)高質(zhì)量發(fā)展具有重要推動作用。

　　余超常務(wù)副校長從高質(zhì)量德育、高質(zhì)量教學(xué)、高質(zhì)量管理角度出發(fā)，指出大數(shù)據(jù)能夠揭示學(xué)生的心理、生理、行為變化，進而完善高質(zhì)量的德育。通過數(shù)據(jù)提供的可視化、連續(xù)性、深度性的學(xué)生行為習(xí)慣，讓“教”和“學(xué)”得以同頻。借助大數(shù)據(jù)，能夠系統(tǒng)化和精準(zhǔn)化地進行管理政策、要求、規(guī)范的設(shè)計，實現(xiàn)高質(zhì)量管理的目的。

　　張獻軍校長提到作為城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心輻射的首批示范校和聯(lián)盟校，龍城中學(xué)在實踐中充分感受到了大數(shù)據(jù)助力精準(zhǔn)教研、精準(zhǔn)教學(xué)的作用，通過柳高大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，教師的專業(yè)成長與學(xué)生的能力均得到了突破和提升。

　　在談到其他地區(qū)如何借鑒“柳高范式”時，葛偉博士提到一是要打造專業(yè)教研團隊，不斷總結(jié)、歸納、吸收。二是要進行持續(xù)的課題研究，從低年級開始、從主學(xué)科開始，循序漸進。三是要不斷開展對外交流，提升教師的信息素養(yǎng)。

　　田雪松總裁則從企業(yè)的角度介紹了開展大數(shù)據(jù)應(yīng)用的關(guān)鍵點，包括數(shù)據(jù)的采集、加工與分析，采集真實教學(xué)場景下的常態(tài)化數(shù)據(jù)，開發(fā)融合教學(xué)場景的大數(shù)據(jù)底層模型，進行高效數(shù)據(jù)加工，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評測系統(tǒng)，拓展數(shù)據(jù)應(yīng)用的維度，形成教育大數(shù)據(jù)閉環(huán)，釋放數(shù)據(jù)活力。

　　論壇當(dāng)天還特別安排了教研觀摩課活動。通過課堂觀摩和研討交流，展示柳高教研范式，將傳統(tǒng)教學(xué)方式融入創(chuàng)新的教學(xué)理念、教學(xué)技能與教學(xué)設(shè)備，為常規(guī)教學(xué)及教研活動的創(chuàng)新開展傳遞寶貴的經(jīng)驗，促進教學(xué)質(zhì)量的提升和教師的專業(yè)成長。

　　提升教育的信息化、數(shù)據(jù)化、智能化水平，持續(xù)推動大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展，是區(qū)域大數(shù)據(jù)中心建設(shè)的根本目標(biāo)，希望未來有更多的區(qū)域加入到教育大數(shù)據(jù)中心的建設(shè)中，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展夯實基礎(chǔ)，為人才強國目標(biāo)的實現(xiàn)邁出堅實的一步。

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