1.河南省

　　標準依據(jù)：DB41/T2246-2022 中小學及幼兒園教室照明技術規(guī)范

　　標準類型：地方標準

　　實施日期：2022-7-5

　　①理解：對有視覺顯示終端的教室，需要進行照度控制，即亮度調(diào)節(jié)；5.2條的幼兒園要求也是如此。很顯然不帶智能調(diào)光是無法滿足此條款的。

　　②理解：對色溫可調(diào)節(jié)也做了要求，說明考慮到了調(diào)光調(diào)節(jié)的智能教室的情況。

　　③理解：首次在地方標準提出了光環(huán)境照度衰減需要長期監(jiān)測，這里區(qū)別于以往標準對燈具的光通維持率要求，并非燈具，而是光環(huán)境。即需要用到智能照度傳感器。

　　④理解：這里談到了單燈控制、單教室模式控制、智能照明控制系統(tǒng)三種情形，并考慮到采光、教室照明與光環(huán)境監(jiān)測下的自動控制。前兩種是“應按照”，后者系統(tǒng)是“宜采用”。

　　2.廣東省

　　標準依據(jù)：DB44/T 2335-2021中小學及幼兒園教室照明技術規(guī)范

　　標準類型：地方標準

　　實施日期：2021-12-01

　　①理解：標準采用“宜”字描述了有條件的可以推薦使用具備智能照明控制功能或具備數(shù)字網(wǎng)絡接入功能的產(chǎn)品，并非做出強制要求。

　　②理解：對控制裝置與上述燈具同樣做出了類似推薦。

　　綜上兩點所述，廣東省地方標準并未來教室照明智能做出強制要求，很顯然是客觀考慮了省內(nèi)各地區(qū)的不同經(jīng)濟發(fā)展水平，有條件宜采用。

　　3.浙江省

　　依據(jù)：浙江省中小學校普通教室護眼燈光改造工程指導意見

　　理解：第1種是教學場景燈光控制模式，用物理開關或軟件實現(xiàn)；第2種是教室光環(huán)境自動調(diào)節(jié)控制。至少達到其中1種照明要求，按需提供。

　　4.福建省

　　依據(jù)：福建省中小學校近視防控教室照明改造工程技術指引

　　時間：2022年4月6日

　　5.新疆建設兵團

　　依據(jù)：兵團中小學校教室照明配備建設技術參考（試行）

　　時間：2020年9月11日

　　理解：并未對教室智能照明做出明確要求，僅提出了多媒體教學時采用照度調(diào)節(jié)與開關數(shù)量情況說明。

　　6.四川省

　　標準依據(jù)：DB51/T 2118-2016中小學校及幼兒園教室照明設計規(guī)范

　　標準類型：地方標準

　　實施日期：2016-03-01

　　①理解：為數(shù)不多對應急照明提出了要求。

　　②理解：較早提出類似于現(xiàn)在各地方對采光與照明、工作模式提出的智能控制要求。

　　7.上海市

　　標準依據(jù)：DB31/T 539-2020中小學校及幼兒園教室照明設計規(guī)范

　　標準類型：地方標準

　　實施日期：2020-05-01

　　①理解：有顯示終端設備的照度需要智能調(diào)節(jié)。

　　②理解：對照明控制提出3種情況，一種是采光與工作模式；第二種是有顯示終端的書寫板控制；第三種提出了智能調(diào)光上，增加了節(jié)能統(tǒng)計、更換提醒、維護巡檢等功能。

　　（來源丨光研究市場）

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