中教啟星:基于VR技術(shù)的中小學(xué)科學(xué)教育解決方案
http://www.mattsalter.com2024年04月15日 14:04教育裝備網(wǎng)
近期教育部印發(fā)通知,啟動(dòng)首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區、實(shí)驗校工作。
當前,VR技術(shù)在我國教育系統的應用已經(jīng)全面融入基礎教育,形成VR支持的集體課堂學(xué)習、小組研討學(xué)習、自主探究學(xué)習、職業(yè)技能學(xué)習和教師素養培訓等典型應用場(chǎng)景;诖,中教啟星新推出了《基于VR技術(shù)的中小學(xué)科學(xué)教育解決方案》,將VR技術(shù)作為核心技術(shù)路徑,為我國中小學(xué)科學(xué)教育工作的推進(jìn)助力。
虛擬現實(shí)賦能教學(xué)質(zhì)量提升需要以場(chǎng)景為抓手,全方位助力學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好科學(xué)類(lèi)課程,提高科學(xué)教育質(zhì)量,重點(diǎn)是要找準技術(shù)賦能的發(fā)力點(diǎn)。以下筆者將以學(xué)科教室、實(shí)驗室、課堂為賦能對象,從三個(gè)視角的需求痛點(diǎn)和賦能模式進(jìn)行分析。
場(chǎng)景一 缺少科學(xué)教育專(zhuān)用空間
受校園布局老舊、教室數量限制、平行班數量大、班額大等情況制約,不具備建設各類(lèi)科學(xué)教育專(zhuān)用教室的情況;普通教室條件有限,教學(xué)方式單一,科學(xué)教育演示與實(shí)驗主要以教師演示或播放視頻為主。
需求:提升課堂教學(xué)演示與實(shí)驗展示的質(zhì)量。
建設模式一 啟星VR移動(dòng)課堂
實(shí)現“與師同行”的常態(tài)化應用,既可在常規教室中進(jìn)行基于VR技術(shù)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng),也用于線(xiàn)上VR同步教學(xué)、遠程教學(xué),還可用于學(xué)科教研培訓及科普類(lèi)活動(dòng),多樣化的應用場(chǎng)景為教、學(xué)、研、培、展提供常態(tài)化應用的資源保障。
場(chǎng)景二 功能升級需求——現有實(shí)驗室賦能
需求1:現有實(shí)驗室利舊。各項基礎設施基本具備,但部分器材較為陳舊,要求提升理化生實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量;
需求2:新建成實(shí)驗室,創(chuàng )新教學(xué)功能。各項基礎設施較為完備,對可支持的實(shí)驗教學(xué)內容有新要求,突破傳統實(shí)驗的范圍,支持更多探究性學(xué)習活動(dòng)。
建設模式二 VR技術(shù)賦能常規實(shí)驗室
VR技術(shù)賦能常規實(shí)驗室主要解決實(shí)驗教學(xué)中高投入、高風(fēng)險、高損耗問(wèn)題和難實(shí)現、難觀(guān)摩、難再現的情況。
賦能現有實(shí)驗室,滿(mǎn)足實(shí)驗室電到桌的實(shí)施條件即可。即插即用、免布線(xiàn)、不干擾;移動(dòng)便攜、輕便易收納,與現有器材管理不沖突;更友好,適配市面大部分理化生實(shí)驗室廠(chǎng)家多規格產(chǎn)品。
場(chǎng)景三 專(zhuān)用空間需求——復合型科學(xué)教育創(chuàng )新空間
具體充裕的教學(xué)空間,打造為標桿校,承擔本?茖W(xué)教育成果功能。
需求:打造學(xué)?茖W(xué)教學(xué)特色空間。要求能夠承擔自然科學(xué)、工程科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、人文科學(xué)等方向的教學(xué)應用需求,具備先進(jìn)的教學(xué)、交互、體驗技術(shù),能夠提供相關(guān)的授課與學(xué)習資源,為科學(xué)教育教學(xué)提供軟硬件支撐。
建設模式三 基于VR技術(shù)的復合型科學(xué)教育創(chuàng )新空間
建設以VR技術(shù)為核心的復合型科學(xué)教育創(chuàng )新空間,借助VR實(shí)驗操作展示、VR實(shí)驗探究、多學(xué)科項目式學(xué)習等手段,達到強化學(xué)科核心素養的教學(xué)目的。
VR支持的沉浸式學(xué)習是智能時(shí)代的重要學(xué)習方式之一。建設VR技術(shù)的復合型科學(xué)教育創(chuàng )新空間,將成為學(xué)校在教育數字化轉型與智能升級方向的最優(yōu)實(shí)踐路徑。
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責任編輯:董曉娟
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