之所以提出“把高等教育的發(fā)展與科學中心和創(chuàng)新高地的建設(shè)結(jié)合起來”，是由高等教育在統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革中扮演的關(guān)鍵角色決定的
　　
　　在今年的全國教育大會勝利閉幕后，教育部部長懷進鵬在國新辦舉行的“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會上提出了“把高等教育的發(fā)展與科學中心和創(chuàng)新高地的建設(shè)結(jié)合起來”的改革發(fā)展目標。之所以提出這樣的目標，是由高等教育在統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革中扮演的關(guān)鍵角色決定的。
　　
　　高水平研究型大學是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，能夠培育和引進戰(zhàn)略科學家、一流科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和創(chuàng)新團隊，為各類國家戰(zhàn)略科技力量和相關(guān)配套支持機構(gòu)提供可持續(xù)的人才保障和智力支持。同時，高校能夠較好地兼容教育事業(yè)的公益性與市場經(jīng)濟的營利性，牽頭建設(shè)了一大批國家重點實驗室、工程（技術(shù)）研究中心、國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，具備在從“0”到“1”的基礎(chǔ)科學研究領(lǐng)域取得開創(chuàng)性成果的巨大潛力。
　　
　　把高等教育發(fā)展與科學中心和創(chuàng)新高地建設(shè)結(jié)合好，必須立足高等教育事業(yè)的戰(zhàn)略屬性，凸顯中國特色社會主義教育強國“六大特質(zhì)”和高等教育的龍頭作用。通過發(fā)揮好高校作為國家基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地等方面的重要作用，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新的體制機制，更好地服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。
　　
　　發(fā)揮好高校作為基礎(chǔ)研究主力軍的重要作用�；�礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新鏈條的起點，是技術(shù)進步和成果產(chǎn)出的先行者和支撐者。其對國家經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮的重要貢獻，已成為當今科技競爭時代各國的共識。基礎(chǔ)研究是整個科學體系的源頭。高�；�礎(chǔ)學科和交叉學科應(yīng)發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用和前沿創(chuàng)新作用，聚焦世界科技前沿和新研究領(lǐng)域，勇于探索、突出原創(chuàng)，培育一批具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的科研項目，為科技創(chuàng)新提供更多“源頭活水”。
　　
　　發(fā)揮好高校作為重大科技突破策源地的重要作用。關(guān)鍵核心技術(shù)是國之重器、國之利器。如果無法做到關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控，將會使我國面臨產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈斷鏈等潛在的系統(tǒng)性風險。只有把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中，才能從根本上保障國家經(jīng)濟安全、國防安全和其他安全。為此，高校要深刻準確把握國家急迫需要和長遠需求，使自身發(fā)展的“小邏輯”融入國家創(chuàng)新科技發(fā)展的“大邏輯”，奔著最緊急、最緊迫的問題去，搶占科技創(chuàng)新制高點。
　　
　　發(fā)揮好高校作為科技人才培養(yǎng)主陣地的重要作用。只有不斷培養(yǎng)出高水平的科技創(chuàng)新人才，才能為實現(xiàn)科技自立自強提供不竭的人才保障與智力支持。高校要切實履行好人才培養(yǎng)這個首要職能，秉持內(nèi)涵式發(fā)展理念，積極布局新工科、新文科等戰(zhàn)略新興專業(yè)、交叉復(fù)合專業(yè)、前沿和緊缺專業(yè)，培育形成以優(yōu)勢特色學科方向為主體、新興培育學科方向為補充的學科方向群，將學科的資源集聚優(yōu)勢及時轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學優(yōu)勢、人才培養(yǎng)優(yōu)勢，以一流學科建設(shè)推進高質(zhì)量科技創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。
　　
　　發(fā)揮好高校作為科技成果轉(zhuǎn)化孵化器的重要作用。科技成果轉(zhuǎn)化處于創(chuàng)新鏈的“輸出端”位置。加速推動科技成果轉(zhuǎn)化，是國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建全面創(chuàng)新體制機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校作為重要的國家戰(zhàn)略科技力量，是國家科技創(chuàng)新體系的重要支柱。雖然近年來我國高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化日漸活躍，但與高校擁有的大量專利和科技成果相比，轉(zhuǎn)化金額和比例仍然有限，大量創(chuàng)新成果仍處于“沉睡”狀態(tài)。為此，高校要進一步提升大學科技園建設(shè)質(zhì)量，提升其組織正規(guī)化、人員專業(yè)化程度，發(fā)揮其產(chǎn)教融合引領(lǐng)地、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐地、技術(shù)轉(zhuǎn)移承載地、科技企業(yè)孵化地、產(chǎn)業(yè)生態(tài)培育地等綜合性作用。
　　
　　“把高等教育的發(fā)展與科學中心和創(chuàng)新高地的建設(shè)結(jié)合起來”，是一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展中一項非常重要的舉措，也是解決高校成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移這個世界性難題的重要突破口。教育系統(tǒng)特別是高校肩負著不可或缺的重大責任，當直面改革難點，凝心聚力落實好黨中央的重要部署，以更好地提升國家創(chuàng)新效能。
　　
　　（作者系中國人民大學教育學院副院長、中國人民大學福州研究院研究員）