高校作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，是科技成果的“富礦”。如何破解科技成果轉(zhuǎn)化“不能轉(zhuǎn)、不好轉(zhuǎn)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不愿轉(zhuǎn)、不敢轉(zhuǎn)”的難題，喚醒“沉睡”在高校的科技成果？
　　
　　習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，強(qiáng)化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
　　
　　江西，在中國(guó)高等教育的“版圖”上，似乎并不耀眼。但在2023年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)名單中，江西主持參與的項(xiàng)目量質(zhì)齊升——5項(xiàng)科技成果獲獎(jiǎng)，其中3項(xiàng)成果均由高校完成。與此同時(shí)，江西高校成果轉(zhuǎn)化的氛圍日益濃厚，效果不斷顯現(xiàn)：2024年1—10月高校共登記技術(shù)合同1914項(xiàng)，合同成交金額8.37億元，登記數(shù)同比增長(zhǎng)75.60％，登記金額同比增長(zhǎng)59.73％。
　　
　　今天的紅土地上，高�？萍紕�(chuàng)新與科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化紅紅火火。
　　
　　變化的背后，是江西省委、省政府大力實(shí)施的科教強(qiáng)省戰(zhàn)略，以及對(duì)科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的高度重視；是江西高校依托區(qū)域和資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，聚焦“四個(gè)面向”和服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展需求，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的生動(dòng)實(shí)踐。近日，記者走進(jìn)江西調(diào)研采訪，尋找推動(dòng)更多高校科技成果轉(zhuǎn)化的路徑與答案。
　　
　　科研做在“生產(chǎn)線”——
　　
　　服務(wù)產(chǎn)業(yè)，緊盯企業(yè)發(fā)展所需
　　
　　走進(jìn)南昌大學(xué)食品科學(xué)與資源挖掘全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，一眼就能看到潔凈的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、精致專(zhuān)業(yè)的儀器設(shè)備，可仔細(xì)一看，旁邊竟然放著很多生活中常見(jiàn)的瓜果蔬菜。
　　
　　這樣的“冷門(mén)”組合，是如何帶熱一個(gè)產(chǎn)業(yè)的？
　　
　　實(shí)驗(yàn)室主任謝明勇院士及團(tuán)隊(duì)瞄準(zhǔn)益生菌發(fā)酵菌種，形成了我國(guó)首個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的果蔬發(fā)酵專(zhuān)用菌種庫(kù)，把益生菌發(fā)酵技術(shù)引入果蔬現(xiàn)代加工領(lǐng)域，并創(chuàng)制了果蔬益生菌發(fā)酵上、中、下游全產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新體系。
　　
　　無(wú)獨(dú)有偶。從原創(chuàng)技術(shù)突破，到延伸產(chǎn)業(yè)鏈、擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)集群，南昌大學(xué)江風(fēng)益院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通過(guò)二三十年的實(shí)踐，推動(dòng)半導(dǎo)體照明新技術(shù)不斷革新和產(chǎn)業(yè)化。目前，依靠江風(fēng)益團(tuán)隊(duì)的核心技術(shù)，江西已孵化出上、中、下游企業(yè)19家，年銷(xiāo)售收入超30億元，每年帶動(dòng)下游應(yīng)用產(chǎn)值超200億元。
　　
　　這是江西高校將文章寫(xiě)在產(chǎn)業(yè)鏈上的真實(shí)寫(xiě)照，其瞄準(zhǔn)解決的是高�？萍汲晒�與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、“不能轉(zhuǎn)”的問(wèn)題。
　　
　　“要引導(dǎo)高校主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求和江西產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力�！苯�西省委書(shū)記尹弘強(qiáng)調(diào)。
　　
　　江西省委教育工委、省教育廳高度重視，全面落實(shí)省委、省政府部署要求，深入推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。
　　
　　部署，如何能落到實(shí)處？
　　
　　人才培養(yǎng)是第一個(gè)“關(guān)口”。“我們實(shí)施了學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。2024年新設(shè)本科專(zhuān)業(yè)中，理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)占比71.4％，與江西制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)‘1269’行動(dòng)計(jì)劃緊密相關(guān)專(zhuān)業(yè)占比74％�！苯�西省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)吳永明介紹。
　　
　　江西農(nóng)業(yè)大學(xué)科技處副處長(zhǎng)歐一智對(duì)此深有體會(huì)：“學(xué)校針對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接不緊密等問(wèn)題，有計(jì)劃有步驟地升級(jí)改造學(xué)科專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)增加了信息技術(shù)、生物技術(shù)等方面的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化升級(jí)�！�
　　
　　在有著“稀土王國(guó)”之稱(chēng)的贛州更是如此。學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈之間緊密聯(lián)系，構(gòu)筑起稀土科研“智慧大腦”。
　　
　　曾經(jīng)，贛州的稀土產(chǎn)品以中低端為主，一度被戲稱(chēng)為“金子賣(mài)出白菜價(jià)”。坐落在贛州的江西理工大學(xué)充分發(fā)揮地域資源優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)首個(gè)開(kāi)設(shè)稀土工程本科、成立稀土學(xué)院，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)鏈對(duì)接稀土全產(chǎn)業(yè)鏈的高校�！耙越鉀Q稀土產(chǎn)業(yè)技術(shù)難題為導(dǎo)向，學(xué)校加強(qiáng)與地方政府、產(chǎn)業(yè)和用人企業(yè)的合作，通過(guò)政府提出人才需求、產(chǎn)業(yè)提出技術(shù)問(wèn)題、企業(yè)提出用人要求、學(xué)校組織開(kāi)展培養(yǎng)的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、研用互促、學(xué)做結(jié)合�！苯�西理工大學(xué)黨委書(shū)記楊斌介紹。
　　
　　目前，江西理工大學(xué)的稀土和鎢、東華理工大學(xué)的核輻射探測(cè)關(guān)鍵技術(shù)等400多項(xiàng)科技成果成功在江西轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化，為江西有色金屬、航空等支柱產(chǎn)業(yè)注入了新動(dòng)能。
　　
　　產(chǎn)業(yè)需求對(duì)準(zhǔn)了，校企如何對(duì)接？江西以“產(chǎn)業(yè)教授”“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”“科技副總”等一系列制度破題，推進(jìn)校企人才的雙向流動(dòng)。
　　
　　“我們推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、科技小院、卓越工程師學(xué)院、研究生工作站建設(shè)，引導(dǎo)教師、學(xué)生將產(chǎn)業(yè)需求作為科研項(xiàng)目、畢業(yè)論文選題的重要來(lái)源�！苯�西省教育廳高教處負(fù)責(zé)同志介紹，目前，江西指導(dǎo)高校組建科技小院81個(gè)，支持高校與地方、企業(yè)共建省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院41個(gè)。
　　
　　基于此，江西各高校也進(jìn)行了校企合作模式的探索。“我們實(shí)行‘從企業(yè)中來(lái)，到企業(yè)中去’的橫向聯(lián)合的人事評(píng)聘機(jī)制，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行‘學(xué)校—企業(yè)—學(xué)校—企業(yè)’的教學(xué)機(jī)制�！苯�西中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)朱衛(wèi)豐介紹，實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)用”一體化創(chuàng)新模式，把項(xiàng)目做在企業(yè)里，把文章寫(xiě)到產(chǎn)品上，把育人放在實(shí)踐中。
　　
　　“松綁”松到“節(jié)骨眼”——
　　
　　制度創(chuàng)新，激發(fā)科研人員活力
　　
　　科技成果轉(zhuǎn)化面臨著“不愿轉(zhuǎn)”與“不敢轉(zhuǎn)”兩大難題。多年來(lái)，科技成果轉(zhuǎn)化難一直困擾著科研人員。論文發(fā)了，專(zhuān)利有了，卻鮮有科學(xué)家推動(dòng)成果產(chǎn)業(yè)化。
　　
　　“愿”是主觀的，其關(guān)鍵是科研人員的重視程度；“敢”是客觀的，其關(guān)鍵是制度“松綁”，這就需要在頂層設(shè)計(jì)上下功夫。
　　
　　早在2019年，江西就出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)高等學(xué)�？萍汲晒�落地江西的實(shí)施意見(jiàn)》，致力暢通產(chǎn)學(xué)研鏈條，提升高校人才、學(xué)科、科研、轉(zhuǎn)化“四位一體”的創(chuàng)新能力。一系列改革就此拉開(kāi)序幕。
　　
　　“讓科學(xué)家們想轉(zhuǎn)化、敢轉(zhuǎn)化。”在江西省委教育工委委員孫照�？磥�(lái)，推進(jìn)高校職務(wù)科技成果賦權(quán)改革，很大程度上解除了科研人員的“后顧之憂”。
　　
　　江西在南昌大學(xué)等10所高校開(kāi)展賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長(zhǎng)期使用權(quán)試點(diǎn)改革，通過(guò)實(shí)施產(chǎn)權(quán)激勵(lì)，激發(fā)科研人員成果轉(zhuǎn)化動(dòng)力，督促試點(diǎn)高校加快制定出臺(tái)配套管理制度，建立完善賦權(quán)科技成果轉(zhuǎn)化的免責(zé)機(jī)制。
　　
　　科研人員的桎梏被打破，如何進(jìn)一步提高高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的積極性？
　　
　　江西又在高校評(píng)價(jià)和考核體系上發(fā)力。在高校綜合考核指標(biāo)體系中，提高技術(shù)合同成交額、專(zhuān)利轉(zhuǎn)化額的權(quán)重，引導(dǎo)和推動(dòng)高校推進(jìn)科研評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)改革。對(duì)成果轉(zhuǎn)化貢獻(xiàn)突出的高校，在招生計(jì)劃、科研項(xiàng)目安排等方面予以?xún)A斜支持。在職稱(chēng)評(píng)聘中，將技術(shù)應(yīng)用、成果轉(zhuǎn)化、有效專(zhuān)利和論文一并作為評(píng)聘的重要條件。
　　
　　“特區(qū)”的做法或許能在更大程度上發(fā)揮評(píng)價(jià)“指揮棒”的作用。南昌大學(xué)食品科學(xué)與資源挖掘全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任熊濤介紹：“我們?cè)O(shè)立了食品學(xué)科的‘特區(qū)’，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定評(píng)價(jià)體系，把與企業(yè)合作作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。大的產(chǎn)業(yè)化成果可評(píng)教授，打破國(guó)家級(jí)課題限制，做到‘成績(jī)好不好，市場(chǎng)說(shuō)了算’。”
　　
　　服務(wù)做到“全鏈條”——
　　
　　直擊痛點(diǎn)，讓“陳果”變“金果”
　　
　　成果轉(zhuǎn)化不是一個(gè)天然過(guò)程，一項(xiàng)技術(shù)有無(wú)市場(chǎng)價(jià)值、能否變成商品，需要一支專(zhuān)業(yè)的服務(wù)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍有助于解決科技成果從實(shí)驗(yàn)室到市場(chǎng)間“找不到、談不攏、難落地”等問(wèn)題，仿若在高校與企業(yè)之間架起一座“橋梁”，以解決科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)業(yè)化能力不足、“不會(huì)轉(zhuǎn)”的問(wèn)題。
　　
　　為此，在江西省委編辦的支持下，江西省教育廳專(zhuān)門(mén)成立科技與成果管理處，在直屬單位教育評(píng)估監(jiān)測(cè)研究院成立高�？萍汲晒�服務(wù)中心，推動(dòng)高校設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化部門(mén)或機(jī)構(gòu)，提升科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)能力。
　　
　　“目前，江西高校共擁有4家國(guó)家級(jí)技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)、4家國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園、3家省級(jí)技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)、12家省級(jí)大學(xué)科技園，以及3家高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)中心。16所高校成立技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)�！苯�西省教育廳科技與成果管理處負(fù)責(zé)同志介紹。
　　
　　今年6月，《江西省科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務(wù)體系建設(shè)方案》審議通過(guò)，決定打造全省“1+M+N”科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，即1個(gè)省科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，“M”個(gè)設(shè)區(qū)市或行業(yè)部門(mén)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，“N”個(gè)高校院所成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，構(gòu)建協(xié)同服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)更多科技成果轉(zhuǎn)化。
　　
　　服務(wù)平臺(tái)有了，服務(wù)人才如何培養(yǎng)？
　　
　　一方面，開(kāi)發(fā)已有力量。江西省教育廳會(huì)同省委組織部（省委人才辦）、省科技廳等舉辦技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化培訓(xùn)3次，累計(jì)培訓(xùn)234人次；高校自主組織科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化培訓(xùn)140余次，累計(jì)培訓(xùn)近4000人次。
　　
　　另一方面，培育新生隊(duì)伍。鼓勵(lì)高校開(kāi)設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)課程和專(zhuān)業(yè)，在南昌大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)等7所高校布局建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專(zhuān)業(yè)，支持華東交通大學(xué)建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
　　
　　服務(wù)體系建立了，盤(pán)活“陳果”便有了現(xiàn)實(shí)路徑。
　　
　　持續(xù)創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化模式，建立科技成果轉(zhuǎn)化全周期服務(wù)體系，逐步砍斷束縛科研人員的“繩索”，成效也隨之顯現(xiàn)——
　　
　　江西師范大學(xué)陳芬兒院士團(tuán)隊(duì)與知名藥企簽訂總金額1.35億元的成果轉(zhuǎn)化合同；
　　
　　江西理工大學(xué)帥詞俊教授團(tuán)隊(duì)與西安勃奧生物科技有限公司簽訂一期投資1億元的“3D打印牙槽骨”項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化協(xié)議，開(kāi)發(fā)的技術(shù)與產(chǎn)品在華曙高科、湘雅醫(yī)院等企業(yè)和醫(yī)院推廣；
　　
　　江西中醫(yī)藥大學(xué)與建昌幫藥業(yè)有限公司簽署3000萬(wàn)元的“溫肺化纖顆粒”科技成果開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)讓協(xié)議；
　　
　　……
　　
　　“到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，是黨中央作出的重大決策部署，是習(xí)近平總書(shū)記念茲在茲、殷切期盼的‘國(guó)之大者’。我們將全面貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，大力推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，加強(qiáng)高校科學(xué)研究和技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，更好服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。”江西省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)吳永明的話語(yǔ)擲地有聲。