2024年是蘭州理工大學(xué)建校105周年。百年歷程，學(xué)校賡續(xù)和厚植實(shí)業(yè)救國(guó)、實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷，見(jiàn)證并參與了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。學(xué)校淬煉出根植西北、向陽(yáng)而生的“紅柳精神”，培養(yǎng)了28萬(wàn)余名祖國(guó)的建設(shè)者，并向著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)奮勇邁進(jìn)。
　　
　　百年紅柳長(zhǎng)歌
　　
　　蘭州理工大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以服務(wù)國(guó)家和甘肅省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。學(xué)校以“紅柳大講堂”為主要平臺(tái)，圍繞習(xí)近平文化思想開(kāi)展闡釋研究、師生先進(jìn)典型、學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展等主題，鍛造強(qiáng)大思政引領(lǐng)力，進(jìn)一步構(gòu)筑以“紅柳精神”為代表的師生精神家園。先后獲“全國(guó)黨建和思想政治工作先進(jìn)高等學(xué)校”“全國(guó)文明單位”“全國(guó)文明校園”等榮譽(yù)，社會(huì)主義大學(xué)的文化底色更加鮮明。
　　
　　紅柳，生長(zhǎng)在風(fēng)沙肆虐、環(huán)境惡劣的西北高原，有很強(qiáng)的耐寒耐旱、耐風(fēng)沙耐鹽堿的頑強(qiáng)品性，在貧瘠的土地上，它總能汲取到生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分，形成大面積叢林，擎起鹽堿荒漠上火紅的信念和綠色的希望。
　　
　　每到深秋時(shí)節(jié)，蘭州理工大學(xué)甲子山上的紅柳便開(kāi)得如火如荼。百余年來(lái)，這里的歷代先賢篳路藍(lán)縷、克勤克儉、艱苦自立、玉汝于成，就像挺立在西部荒原和風(fēng)沙線(xiàn)上的紅柳一樣，在時(shí)光的長(zhǎng)河里堅(jiān)定理想信念，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培育出一批又一批時(shí)代英才。
　　
　　2024年年初，蘭州理工大學(xué)原創(chuàng)校史舞臺(tái)劇《紅柳長(zhǎng)歌》迎來(lái)首演。該劇由“序”“求索”“奮進(jìn)”“遠(yuǎn)航”和“尾聲”五個(gè)篇章組成，以講述、歌、舞、情景表演、話(huà)劇表演、音樂(lè)劇表演、時(shí)空對(duì)話(huà)等多種藝術(shù)手段，全景式展現(xiàn)了學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程，講述了這所百年學(xué)府在立德樹(shù)人過(guò)程中一個(gè)個(gè)難忘瞬間和感人故事，一搬上舞臺(tái)，就受到了師生追捧。
　　
　　“很榮幸觀看了《紅柳長(zhǎng)歌》的首場(chǎng)演出，藏在校史館中的檔案在舞臺(tái)上變成了一個(gè)個(gè)鮮活的故事，讓我們對(duì)‘紅柳精神’有了更加深刻的理解。我們要繼承先輩遺志，繼續(xù)弘揚(yáng)‘紅柳精神’，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”2021級(jí)學(xué)生孟守洮說(shuō)。
　　
　　《紅柳長(zhǎng)歌》的編創(chuàng)和演出是學(xué)校貫徹落實(shí)“三全育人”的重要舉措，既打造了一堂生動(dòng)精彩的校史教育課，更是一次美育實(shí)踐的全新探索，在參演、觀演過(guò)程中不斷增強(qiáng)師生對(duì)校史校情的了解，推動(dòng)“紅柳精神”在師生心中落地生根。“打造《紅柳長(zhǎng)歌》舞臺(tái)劇 創(chuàng)新思政教育模式”也成為甘肅省委宣傳部門(mén)組織評(píng)選的2023年全省宣傳思想文化工作優(yōu)秀創(chuàng)新案例。
　　
　　近年來(lái)，學(xué)校黨委不斷開(kāi)拓新路、打造品牌、狠抓引導(dǎo)，成立“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)校院領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、思政力量、服務(wù)力量下沉，加快構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人體系；培育建設(shè)一批弘揚(yáng)“紅柳精神”的高質(zhì)量精品美育課程和實(shí)踐活動(dòng)，形成貫穿專(zhuān)業(yè)課堂、思想理論課、思政教育平臺(tái)及學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生黨支部、第二課堂的工作綜合體系，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的青春正能量。
　　
　　每年學(xué)校都會(huì)組織思政課教師開(kāi)展“暑期紅色之行”“走基層”等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，組織青年大學(xué)生誦讀馬列經(jīng)典，出版《真理的力量》等6部誦讀感悟集，調(diào)動(dòng)了青年學(xué)生學(xué)習(xí)理論經(jīng)典著作的積極性。高雅藝術(shù)進(jìn)校園、紅柳文化節(jié)、紅柳好聲音、紅柳驕子辯論賽、紅柳科技節(jié)、“五月的鮮花”詩(shī)詞朗誦、銀杏林文化節(jié)等極富特色的系列文化活動(dòng)，參與學(xué)生3萬(wàn)余人次。各學(xué)院還結(jié)合學(xué)科特色，逐步形成具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展元素、黨建活動(dòng)特色的校園文化品牌活動(dòng)，深入師生人心。
　　
　　學(xué)校成立“青春引路人”輔導(dǎo)員宣講團(tuán)、紅柳青年朋輩宣講團(tuán)，不斷找尋新思想新主題，開(kāi)展面向全校的對(duì)象化、互動(dòng)化宣講，在思想上匯聚奮進(jìn)力量、在行動(dòng)上向榜樣看齊。同時(shí)，緊抓團(tuán)員青年群體中的“關(guān)鍵少數(shù)”，依托“青馬工程”培訓(xùn)，系統(tǒng)性開(kāi)展理論培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、志愿服務(wù)、交流研討、社會(huì)實(shí)踐，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者，受到了廣大青年學(xué)子的歡迎。
　　
　　高原“產(chǎn)業(yè)哨兵”
　　
　　1919年，新民主主義革命與新文化運(yùn)動(dòng)交相輝映。這一年的5月，畢業(yè)于京師測(cè)繪學(xué)堂的牛載坤先生創(chuàng)辦了甘肅省立工藝學(xué)校，甘肅的工科教育由此發(fā)軔，而蘭州理工大學(xué)也開(kāi)啟了屬于自己的歷史。
　　
　　1920年，畢業(yè)于北平工業(yè)專(zhuān)科學(xué)�；�工專(zhuān)業(yè)、參加過(guò)五四運(yùn)動(dòng)的水枏先生繼任校長(zhǎng)。
　　
　　創(chuàng)辦工科教育，以培養(yǎng)實(shí)業(yè)人才救國(guó)，是牛先生、水先生個(gè)人的家國(guó)情懷。經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的沉淀發(fā)酵，28萬(wàn)名學(xué)子的傳承弘揚(yáng)，這種家國(guó)情懷已然形成蓬勃之勢(shì)。后學(xué)們將之喻為“紅柳精神”，以愛(ài)國(guó)進(jìn)步為底色、以實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)為追求、以堅(jiān)韌不屈為個(gè)性。
　　
　　從1919年至1949年的30年間，甘肅省立工藝學(xué)校七次更名，六易校址，在借屋辦學(xué)中，艱難完成了學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基本布局，辦學(xué)規(guī)模從只有一個(gè)編毛科發(fā)展到涵蓋紡織、化學(xué)、肥皂、機(jī)械、土木、水利六大專(zhuān)業(yè)、19個(gè)教學(xué)班，畢業(yè)生達(dá)1500名。這些畢業(yè)生就是甘肅省較早的工科人才，散布在機(jī)械、紡織、建筑各領(lǐng)域，傳播著現(xiàn)代工業(yè)文明。
　　
　　20世紀(jì)60年代，一批專(zhuān)家學(xué)者先后從東北重型機(jī)械學(xué)院、北京機(jī)械學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等高校云集蘭工坪甲子山，組建了水利機(jī)械、化工機(jī)械、石油礦場(chǎng)機(jī)械、焊接工藝及設(shè)備等八個(gè)“列車(chē)組”，筑起了工科人才隊(duì)伍的西北高地，助推當(dāng)時(shí)的甘肅工業(yè)大學(xué)在西北高原上跑出了“加速度”。
　　
　　1978年，全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)�？茖W(xué)的春天來(lái)了。陳劍虹副教授帶著他的“低塵低毒焊條”課題參加大會(huì)，獲得全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)。此后，學(xué)校的科研成果屢創(chuàng)新高�！傲鸭y技術(shù)及YD-1型應(yīng)力斷料機(jī)”填補(bǔ)了國(guó)際空白，“ZXG-400型新型焊弧電源”填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白；“QWR90-3.75Ⅲ型渦旋式空調(diào)壓縮機(jī)”成果獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，承擔(dān)國(guó)家“863”計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)、“973”項(xiàng)目3項(xiàng)，國(guó)防科技攻關(guān)項(xiàng)目11項(xiàng)，學(xué)校進(jìn)入科技創(chuàng)新的“國(guó)家隊(duì)”。
　　
　　更為可貴的是，蘭州理工大學(xué)始終秉持實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)理想，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，組建22個(gè)校企合作工程技術(shù)中心，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求和企業(yè)技術(shù)攻關(guān)難題，完成了一大批技術(shù)改造升級(jí)項(xiàng)目，讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)活力。每年獲批的科研項(xiàng)目中，70%的課題都面向生產(chǎn)一線(xiàn)，70%的學(xué)科專(zhuān)業(yè)緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略部署和甘肅省支柱產(chǎn)業(yè)，成為永久駐扎在大西北的“產(chǎn)業(yè)哨兵”。
　　
　　蘭州理工大學(xué)牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，緊跟時(shí)代步伐，瞄準(zhǔn)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略的重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵主題，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，搭建大平臺(tái)、組建大團(tuán)隊(duì)，重組“西北關(guān)鍵有色金屬制備加工與應(yīng)用”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，承接高端化、智能化、綠色化改造項(xiàng)目，在重塑傳統(tǒng)生產(chǎn)鏈、提升產(chǎn)業(yè)層級(jí)和發(fā)展能級(jí)上持續(xù)發(fā)力。獲批國(guó)家科研項(xiàng)目753項(xiàng)，授權(quán)專(zhuān)利1656件，把科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。“高性能銅基/銀基絲線(xiàn)材關(guān)鍵制備加工技術(shù)”項(xiàng)目榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，4個(gè)國(guó)防特色學(xué)科入選“雙一流”特色建設(shè)工程項(xiàng)目，榮獲國(guó)防科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，材料學(xué)、工程學(xué)、化學(xué)、環(huán)境與生態(tài)學(xué)4個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI前1%。
　　
　　西北工程師的搖籃
　　
　　西北工程師的搖籃，是蘭州理工大學(xué)這所“百年老�！表懥恋目诒�。不僅因?yàn)樗�是西北工科教育的拓荒者，更因�(yàn)樗�百余年深耕產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域，造就了20余萬(wàn)名奮戰(zhàn)在工業(yè)建設(shè)一線(xiàn)的技術(shù)人才，全時(shí)段、多領(lǐng)域深度參與了我國(guó)工業(yè)化的歷史進(jìn)程。他們中既有神舟九號(hào)、神舟十號(hào)飛船系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師李衛(wèi)，焊接技術(shù)大國(guó)工匠劉霞，“蛟龍?zhí)枴鄙詈�潛航員傅文韜，“時(shí)代楷�！卑瞬缴沉謭�(chǎng)治沙人陳樹(shù)君等杰出代表，更多的是撒播在各個(gè)工廠、車(chē)間，支撐著整條生產(chǎn)鏈的技術(shù)骨干，以金川公司、白銀公司、酒鋼集團(tuán)、蘭石化等為代表的一大批支柱企業(yè)中，40%的技術(shù)力量來(lái)自蘭州理工大學(xué)的畢業(yè)生。
　　
　　這組數(shù)據(jù)的背后，貫穿著蘭州理工大學(xué)堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，書(shū)寫(xiě)的是蘭州理工大學(xué)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代答卷。
　　
　　進(jìn)入新時(shí)代，蘭州理工大學(xué)主動(dòng)擁抱科技革命浪潮，瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求，精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)供需，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程方案、培養(yǎng)模式，布局未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域，聚焦“高精尖缺”工程領(lǐng)域，實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才特區(qū)計(jì)劃，全力提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。增設(shè)7個(gè)新工科專(zhuān)業(yè)，著力培養(yǎng)能擔(dān)新型工業(yè)化重任的卓越工程師。獲批國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)20個(gè)、一流課程10門(mén)，省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)14個(gè)，省級(jí)一流課程96門(mén)，通過(guò)工程教育認(rèn)證專(zhuān)業(yè)19個(gè)；榮獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，甘肅省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，材料學(xué)院入選全國(guó)教育先進(jìn)集體，2名教師分別獲得全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。
　　
　　持續(xù)深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目，打造6000余平方米“1廠2區(qū)N中心”的紅柳創(chuàng)客夢(mèng)工廠和賽教融合智能制造實(shí)踐基地，參與學(xué)生2萬(wàn)余人次，紅柳創(chuàng)客夢(mèng)工廠獲批省級(jí)首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育示范中心。每年組織開(kāi)展以中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽為引領(lǐng)，以“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等為重點(diǎn)的各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽100余場(chǎng)，參與學(xué)生2萬(wàn)人次以上。入選“國(guó)創(chuàng)年會(huì)”15項(xiàng)，在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽上獲得國(guó)獎(jiǎng)1金8銀37銅，獲國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科競(jìng)賽特等獎(jiǎng)9項(xiàng)、一等獎(jiǎng)144項(xiàng)，學(xué)校入選國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)高校、省級(jí)首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育示范中心，連續(xù)4年進(jìn)入全國(guó)高校大學(xué)生競(jìng)賽Top100高校榜單。
　　
　　進(jìn)入新賽道，跑出“加速度”
　　
　　全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)以后，蘭州理工大學(xué)3萬(wàn)名師生沐浴著教育的春風(fēng)、科學(xué)的春風(fēng)，集體站上新賽道、吹響進(jìn)軍號(hào)。學(xué)校以召開(kāi)第四次黨代會(huì)為契機(jī)，開(kāi)展“教育強(qiáng)國(guó)，蘭理工何為”大調(diào)研、大討論。黨委書(shū)記趙立香布置大調(diào)研，要求把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，面對(duì)學(xué)校如何謀新篇開(kāi)新局的時(shí)代之問(wèn)，以調(diào)研開(kāi)局，以調(diào)研開(kāi)路，突出針對(duì)性、科學(xué)性、操作性、時(shí)效性，在學(xué)懂弄通做實(shí)中給出蘭理工方案。
　　
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭領(lǐng)題、帶隊(duì)破題，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，選準(zhǔn)“主題”備足“功課”，從全局角度、發(fā)展角度、問(wèn)題角度解析問(wèn)題、尋找答案。他們既苦練“內(nèi)功”，做到學(xué)校未來(lái)發(fā)展與中央部署要求“同頻共振”，也借助“外腦”，走基層訪(fǎng)民生，和師生面對(duì)面交流座談，問(wèn)計(jì)于民，問(wèn)需于民；同時(shí)走出校園，走進(jìn)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，實(shí)地考察獲取經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持成果轉(zhuǎn)化，用情用力做好“后半篇文章”，用翔實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)論證、務(wù)實(shí)有效的規(guī)劃舉措，繪制出了建設(shè)特色鮮明國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的路線(xiàn)圖。
　　
　　學(xué)校黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)焦樹(shù)強(qiáng)以“學(xué)科、學(xué)者、學(xué)術(shù)、學(xué)生、學(xué)風(fēng)、學(xué)堂”“六學(xué)”為主線(xiàn)，系統(tǒng)闡述了大學(xué)如何為“大”、高校怎樣為“高”，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、帶動(dòng)改進(jìn)教風(fēng)、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，形成追求卓越、勇于爭(zhēng)先的效果。
　　
　　學(xué)校黨委副書(shū)記郭旭雋提出數(shù)智校園建設(shè)“一子落而滿(mǎn)盤(pán)活”，必須搶占先機(jī)，抓緊建設(shè)，通過(guò)更換數(shù)字化新賽道，實(shí)現(xiàn)跨越式、高質(zhì)量、“加速度”發(fā)展，推動(dòng)全校實(shí)現(xiàn)全領(lǐng)域變革、全過(guò)程治理、全模式轉(zhuǎn)型。
　　
　　學(xué)校副校長(zhǎng)韓建平圍繞“建立以國(guó)家需求為牽引的人才培養(yǎng)模式”，提出了實(shí)施拔尖培養(yǎng)特區(qū)行動(dòng)計(jì)劃、課程守正創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃、精品教材升級(jí)行動(dòng)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)提質(zhì)增效行動(dòng)計(jì)劃、數(shù)智教育賦能行動(dòng)計(jì)劃等對(duì)策建議。
　　
　　學(xué)校紀(jì)委書(shū)記盧少卿結(jié)合機(jī)關(guān)“四減一增一提升”行動(dòng)，提出持續(xù)加強(qiáng)干部隊(duì)伍理論武裝，強(qiáng)化監(jiān)督質(zhì)效，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，加強(qiáng)貫通協(xié)作，注重抓早抓小，著力推動(dòng)干部隊(duì)伍轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能。
　　
　　“要站在新起點(diǎn)、取得新突破。對(duì)標(biāo)同行業(yè)、同領(lǐng)域、同類(lèi)型先進(jìn)高校，既務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)又跳起摸高，緊扣新工科建設(shè)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和甘肅省‘四強(qiáng)’行動(dòng)，立足學(xué)校工科背景和學(xué)科特色，努力借鑒吸收、換道超車(chē)，實(shí)現(xiàn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)創(chuàng)新局面，學(xué)科建設(shè)再上新高度，立德樹(shù)人展現(xiàn)新作為，人才隊(duì)伍建設(shè)取得新突破，科技創(chuàng)新躍上新臺(tái)階，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展作出新貢獻(xiàn)，對(duì)外開(kāi)放應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，黨建思政工作呈現(xiàn)新氣象，服務(wù)師生取得新實(shí)效。”趙立香說(shuō)。
　　
　　未來(lái)已來(lái)，值得拭目以待；藍(lán)圖已就，亟需奮力一搏。相信蘭州理工大學(xué)這所堅(jiān)守在西北高原上的百年學(xué)府，必定能在教育科技人才一體推進(jìn)的新賽道上跑出屬于自己的“加速度”。
　　
　�。ɡ顦s華 朱莉萍）