黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出：“加快構建促進數字經濟發(fā)展體制機制，完善促進數字產業(yè)化和產業(yè)數字化政策體系�！痹跀抵腔�浪潮的沖擊下，財經行業(yè)對人才能力的要求發(fā)生了全面而深刻的變化，具備智能技術素養(yǎng)的復合型人才成為時代急需。當前，財經院校如何調整培養(yǎng)目標，打破學科壁壘，將智能技術與財經知識相結合，培養(yǎng)符合時代和產業(yè)發(fā)展新需求的高素質財經人才？本期，高教周刊邀請財經院校的管理者們就這一問題展開探討�！�—編者
　　
　　塑造財經類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)新優(yōu)勢
　　
　　姚玲珍
　　
　　作為財經人才培養(yǎng)的重要陣地，財經院校如何在數智化浪潮的推動下，主動迎接產業(yè)變革帶來的挑戰(zhàn)與機遇？上海財經大學的專業(yè)學位教育依托深厚的財經學科積淀，積極順應數字經濟和科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略機遇，全面拓展財經教育的應用邊界，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力于為推動中國經濟高質量發(fā)展培育高水平復合型財經人才。
　　
　　財經院校怎樣積極應對數智革新
　　
　　當前，在數字經濟與科技變革的雙重驅動下，財經類教育改革勢在必行。財經院校應依托精專業(yè)、強適配和可拓展的培養(yǎng)特點，結合數智化變革帶來的新職業(yè)路徑與教育創(chuàng)新工具，兼顧學科核心競爭力與新技術融合，全面塑造人才培育新優(yōu)勢。
　　
　　“精專業(yè)”是財經院校的核心競爭力，指的是依托系統(tǒng)化的學科體系和豐富的學術底蘊，形成獨具特色的專業(yè)優(yōu)勢，結合高度精細化的實踐教學，培養(yǎng)具備解決復雜問題能力的專業(yè)人才。
　　
　　“強適配”展現了財經院校在應對全球經濟環(huán)境變化和國內發(fā)展戰(zhàn)略調整時的卓越應變能力。隨著技術推動產業(yè)更新迭代的加速，財經院�？赏ㄟ^調整課程設置，迅速響應新興職業(yè)需求。例如，新增大數據分析、金融科技及智能投資顧問等課程，不僅能夠幫助學生掌握前沿技能，還能提升他們在金融市場中的精準預測和風險管理能力。
　　
　　“可拓展”意味著財經院校通過靈活交叉的學科設置，有效實現知識遷移，持續(xù)提升培養(yǎng)方案的前沿性，確保人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)性和前瞻性。
　　
　　數字技術的快速發(fā)展催生了全新職業(yè)圖譜，如金融科技師、數據分析科學家和數字化管理師等，對具備高素質、跨學科能力的復合型人才需求巨大。財經院校憑借系統(tǒng)的教學體系和獨特的實踐資源，在培養(yǎng)學生經濟分析邏輯和提升商業(yè)敏銳度方面具有顯著優(yōu)勢，并通過融入新職業(yè)技能訓練，逐步成為復合型人才培養(yǎng)的新高地。
　　
　　教學工具的數智化升級也為財經院校的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要契機。大數據、全鏈路和數據建模等新一代信息技術的快速發(fā)展，將有效助力財經院校建設高效的數據中臺，為教學管理的智能升級奠定堅實基礎。智能教室等新工具的廣泛應用，不僅促進了教學方式的多樣化、教學資源的共享和教學評價的智能化，還推動了教學模式從教師主導向學生為中心轉變。因此，財經院校應積極擁抱數字化轉型，充分利用信息技術革新課堂教學方式，持續(xù)推動財經教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
　　
　　著力構建新時代財經人才培養(yǎng)體系
　　
　　面對全球化浪潮與科技革命的協(xié)同推動，上海財經大學緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略，深入推進教育科技人才體制機制一體改革，制定《上海財經大學專業(yè)學位研究生教育質量提升實施方案（2024—2026）》。學校通過頂層設計，明確了專業(yè)學位教育的發(fā)展方向與重點任務，著力構建自主性、創(chuàng)新性與高質量并存的新時代財經人才培養(yǎng)體系。
　　
　　人工智能全覆蓋，滿足專業(yè)學位教育新需求。學校從課程體系、教學平臺、技術支持等多方面全面布局，以應對新時代專業(yè)學位教育的需求。一是開設AI融合課程。通過打造“AI+CORE”系列課程，覆蓋從AI基礎到前沿技術進階，再到跨學科融合應用的深度探索，形成全鏈條、多層次的教學體系。二是配備AI助手。學校為每名學生配備7×24小時AI助手，利用自然語言處理和語音識別等技術，提供個性化學習支持，構建智能學習生態(tài)。三是打造AI融合中心。學校專門設立集教學資料庫、數智化課程平臺與AI教學應用為一體的人工智能融合中心，為數字經濟和實踐教育提供資源，并借助AI技術推動教學智能化升級。四是搭建AI教學場景。在學位教育中，通過模擬真實的金融市場操作、企業(yè)管理決策、風險評估等實踐，學生的自主學習能力與創(chuàng)新思維得到顯著提升。
　　
　　產教融合全鏈條，推動專業(yè)學位教育新轉型。在產教深度融合方面，學校積極構建校企育人共同體，充分發(fā)揮教育資源與產業(yè)資源的雙重優(yōu)勢，實現協(xié)同育人，推動人才供需的精準對接。一是升級實踐基地，推進有組織實習。學校積極與各行業(yè)的龍頭企業(yè)深化合作，構建覆蓋校院兩級的實踐基地網絡，發(fā)揮基地的職業(yè)探索平臺作用。二是緊密聯(lián)系行業(yè)，開展實踐教學。學校大力推廣整合實踐、行動課堂、虛擬仿真和實景案例等多樣化的實踐教學模式，推動產學研一體化發(fā)展。在教學中廣泛應用PBL（基于項目的學習）和OBE（基于成果導向的教育）等創(chuàng)新教學方法，并打造“整合實踐”“篤知課堂”“稅校合作”等一系列特色品牌項目，為學生提供更多元深入的行業(yè)浸潤機會。三是促進雙向互動，完善校內外導師協(xié)同育人機制。學校持續(xù)優(yōu)化“多導師制”，整合校內導師和企業(yè)導師資源，形成全面、互動的導師協(xié)同育人網絡。通過“浦江財享會”等高端平臺和“雙師同堂”等工作機制，構建活躍高效的校企合作網絡。多措并舉，進一步打破了傳統(tǒng)教育的封閉性，構建了開放式、實踐導向的學習生態(tài)系統(tǒng)，實現產教融合的全鏈條式轉型。
　　
　　國際交流全方位，塑造專業(yè)學位教育新格局。學校通過全方位、多維度的國際合作和交流機會，進一步塑造與國際接軌的專業(yè)學位教育新格局，培養(yǎng)能夠應對全球財經挑戰(zhàn)的復合型人才。一是提質升檔國際課程，拓寬海外研學渠道。學校不斷加強與全球頂尖高校的合作，引入國際前沿的教學理念與方法，打造“上財—倫敦政經”全球學位課程等特色雙學位項目，為學生提供廣闊的國際學習平臺。二是豐富海外實踐機會，增強學生實戰(zhàn)能力。學校積極組織國際游學周、全球學習營、跨國企業(yè)訪問等短期交流項目，鼓勵學生在全球化的背景下獲取實際工作經驗。同時，進一步推進國際組織人才培養(yǎng)項目，為學生打開進入國際組織的職業(yè)發(fā)展通道，在全球財經治理舞臺上展現中國智慧。三是拓展全球合作網絡，提升國際競爭力。學校積極拓展與全球知名高校、金融機構和國際組織的合作網絡，推動雙向交流與資源共享�！吧县敗�哈佛全球領導力論壇”等高端學術交流平臺也為學生提供了與全球頂尖學者交流的機會，進一步提升了學生的國際視野與全球競爭力。
　　
　　招培育畢全流程，促進專業(yè)學位教育新變化。學校通過創(chuàng)新性的招生、培養(yǎng)和畢業(yè)評估全流程體系，打造更加高效、靈活、實用的人才培養(yǎng)模式，全面推動專業(yè)學位教育走向新的高度。一是強化實踐考核，優(yōu)化生源選拔標準。打破傳統(tǒng)以學術成績?yōu)橹鞯脑u價體系，創(chuàng)新引入綜合實踐素質評估，并通過多元化的面試形式，考查實際問題的解決能力、創(chuàng)新思維和全球視野。二是對標行業(yè)需求，推動專業(yè)學位培養(yǎng)范式改革。從“知識中心”向“能力中心”轉型，構建以能力為導向的培養(yǎng)體系。運用知識圖譜、能力圖譜與智能分析手段，為學生量身定制個性化學習和培養(yǎng)方案。同時，大幅提高產教實踐環(huán)節(jié)比例，建設區(qū)域行業(yè)產教融合共同體，搭建多方合作平臺，將學生的培養(yǎng)方案與國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展和產業(yè)布局有機融合。三是聚焦實踐創(chuàng)新，定制多元學位評價體系。打破單一論文評價標準，更多關注實踐能力和創(chuàng)新成果。依據行業(yè)需求，針對不同專業(yè)制定多樣化的實踐成果要求，并通過“優(yōu)秀成果評選推介”活動推進落地轉化，確保研究成果具備實踐創(chuàng)新性。
　　
　　面向未來，學校將繼續(xù)實施有組織的教學、科研、產教融合與科教融匯，精準對接國家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學科布局，推動財經學科的前沿創(chuàng)新與高質量發(fā)展。通過堅守財經教育的本質追求，鞏固在全球財經學術與產業(yè)鏈中的領先地位，學校將繼續(xù)為社會進步與經濟變革提供堅實的智力支撐和人才動能。
　　
　�。ㄗ髡呦瞪虾Ｘ斀洿髮W副校長）
　　
　　創(chuàng)新求變培養(yǎng)高質量電商人才
　　
　　洪俊杰
　　
　　習近平總書記強調，“發(fā)展新質生產力是推動高質量發(fā)展的內在要求和重要著力點”。當前，人才作為新質生產力形成和發(fā)展的核心要素，被賦予了前所未有的期待。
　　
　　高校人才培養(yǎng)體系如何與時俱進
　　
　　新的歷史時期，高校人才培養(yǎng)體系需要與時俱進，實現從培養(yǎng)內容到培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新。一方面，要重視培養(yǎng)學生的數字素養(yǎng)。例如，強化技術驅動效應，開設前沿技術課程，通過數據分析、數據挖掘、人工智能、區(qū)塊鏈技術等技術型課程的學習，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和問題解決能力。
　　
　　另一方面，要實現對學生思維方式和創(chuàng)新能力的塑造。要培育立足區(qū)域、放眼全國乃至全球的綜合型人才；培育能深耕本區(qū)域特色，又具備全國乃至全球視野的跨區(qū)域、跨領域復合型人才。高校要堅持產教融合、科教融匯的教學理念，構建校、研、政、協(xié)、企五方協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，實現教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有效銜接，使高校人才培養(yǎng)能夠真正賦能新質生產力發(fā)展。
　　
　　夯實復合型電商人才培養(yǎng)體系
　　
　　在全球化進程日益加速和數字經濟迅猛發(fā)展的時代，電子商務已經成為推動國際貿易和全球經濟增長的強勁引擎。山東財經大學以培養(yǎng)國際化復合型人才為己任，通過多年深耕，建立了一套卓有成效的電商人才培養(yǎng)體系。
　　
　　一是緊跟國際經濟發(fā)展趨勢，精準定位電商賽道，致力于培養(yǎng)學生在全球電商市場中應對挑戰(zhàn)的能力。對專業(yè)設置的精心打磨，不僅確保學生掌握扎實的經濟學基礎，還通過跨學科的融合，讓學生在復雜多變的市場環(huán)境中始終保持核心競爭力。
　　
　　二是精心打造課程和教材體系，為學生提供從理論到實踐的全方位指導，幫助學生牢牢掌握電商運營的各個關鍵環(huán)節(jié)，錘煉出敏銳的市場洞察力和過硬的實戰(zhàn)能力。
　　
　　三是通過“雙師型”建設，引入行業(yè)精英擔任兼職導師，為學生提供更加貼近市場的實踐指導�！敖獭�學、研”相結合的模式，不僅提升了教學效果，還為學生日后在全球市場中的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。
　　
　　數字賦能打造智慧教育新生態(tài)
　　
　　隨著“AI+”時代的來臨，學校提出了人工智能賦能教育教學“421”行動計劃，助力推進數字時代電商人才的培養(yǎng)。計劃的總體框架包括加強“專業(yè)、課程、教材、師資”四個建設，推進“數據、算力”兩個共享和深化“產教協(xié)同”一個融合等內容。
　　
　　四個建設。在專業(yè)建設方面，學校著力推動人工智能深度融入專業(yè)建設，促進專業(yè)數智化轉型，加強學科專業(yè)交叉融合，打破學科專業(yè)壁壘，重組學科專業(yè)資源，建立跨學科專業(yè)研究和人才培養(yǎng)平臺。在課程建設方面，打造“AAI（AI+AT+IS）”跨學科數字賦能課程體系，開設人工智能概論通識課（Artificial Intelligence Course）、人工智能技術應用基礎課（Applied Technology Course）及若干門數智賦能交叉融合專業(yè)課（Interdisciplinary Specialized Courses）。在教材建設方面，以數字教材為引領，建設一批理念先進、規(guī)范性強、集成度高、適用性好的示范性新形態(tài)教材。在師資隊伍建設方面，積極開展教師數字化培訓，提升教師隊伍數字素養(yǎng)與勝任力，通過完善教學模式、深化智能教學應用和加強教師智慧教學能力等方式推動教學改革。
　　
　　兩個共享。一是建設數據集中共享平臺，以校內教學、科研、管理運行數據為主體打造數據管理平臺，探索建立數據價值度量評估方法，構建數據共享機制。二是打造算力共享基座，全面整合校級及二級單位機構平臺算力，打造泛在的算力共享平臺，確保高水平教學科研活動能夠獲得充分的算力支撐。
　　
　　一個融合。學校充分發(fā)揮產業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)重要教育主體作用，通過與行業(yè)龍頭企業(yè)的深度合作，打造了一系列實踐教學基地，為學生提供真實的商業(yè)環(huán)境，讓他們在校期間就能接觸行業(yè)前沿和實際操作，擁有從理論到實踐的全方位學習體驗。
　　
　　在“421”行動計劃的引領下，學校的人工智能和數字化賦能教育改革取得了階段性成果�？缇畴娮由虅蘸碗娮由虅盏雀鲗�業(yè)深入企業(yè)開展調研，并據此修訂了2024版人才培養(yǎng)方案。在新版方案中，“人工智能概論”被納入通識必修課程。為確保2024版培養(yǎng)方案的順利實施，學校立項建設了50門“數智賦能·交叉融合”課程。同時，學校進一步加強對教師的數字化技術培訓，聚焦數字化應用，將人工智能技術融入課堂教學中。
　　
　　2024年7月，學校與百度智能云等公司合作，開發(fā)出擁有自主知識產權的國內首個新文科“AI才”教育教學專有大模型應用平臺。
　　
　　“AI才”大模型運用機器深度學習技術，構建了一個集“知識數字化、教學輔助、學術交流、研究工具、訓練平臺和智能提升”等功能于一體的科教服務平臺，具有專業(yè)性、個性化、系統(tǒng)性和一站式服務等特點。它通過教學素材快速數字化、自有知識庫創(chuàng)建、數字人直播等技術的創(chuàng)新突破，大大提升了人機協(xié)同、智能交互的效率和質量。助學助管微信小程序“山財小治”開發(fā)了智能問答、模型實踐、學習題庫、個人中心等4個功能，讓學生的自主學習更加便捷，成為學校實施個性化智慧教學管理的好助手。
　　
　　“AI才”大模型打通“知、教、學、研、訓、智”6個智能模塊，塑造了一個跨空間、跨時間、跨學科的智慧教育新生態(tài)，實現了通用大模型中教育資源的全面整合與優(yōu)化。目前，“AI才”大模型已面向學校師生免費開放使用。
　　
　　未來，學校將緊跟全球經濟發(fā)展的步伐，繼續(xù)實施人才培養(yǎng)體制改革，為社會輸送更多具備國際視野、創(chuàng)新能力和實踐經驗的電商人才，助力數字時代全球經濟的繁榮與發(fā)展。
　　
　�。ㄗ髡呦到逃�部經濟與貿易類教指委副主任委員兼秘書長、山東財經大學校長）
　　
　　探索數智型經管人才培養(yǎng)新路徑
　　
　　戰(zhàn)勇
　　
　　黨的二十屆三中全會對“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”進行了科學謀劃和重點部署。其中，大力發(fā)展新質生產力和大力培養(yǎng)財經類專業(yè)人才，特別是通過發(fā)展新質生產力來賦能財經類專業(yè)人才培養(yǎng)，將對改革產生強大的推動和促進作用。
　　
　　財經類專業(yè)如何推動經濟高質量發(fā)展
　　
　　財經類專業(yè)是科技創(chuàng)新和產業(yè)服務相結合的重要橋梁，在推動經濟高質量發(fā)展中發(fā)揮著關鍵作用。
　　
　　首先，財經類專業(yè)是培養(yǎng)未來經濟領域專家的搖籃，為科技創(chuàng)新和產業(yè)服務提供了豐富的人才儲備。新質生產力的創(chuàng)新特性、質優(yōu)指向和先進本質，都依賴于科技創(chuàng)新和產業(yè)能力的支撐，而財經類專業(yè)正致力于培養(yǎng)一大批“懂管理、善經營、通市場、會技術”的財經人才，以滿足科技創(chuàng)新和產業(yè)升級的需求。
　　
　　其次，財經類專業(yè)人才的技能是發(fā)展新質生產力的關鍵動力。這些人才不僅需要掌握扎實的財經理論知識，還需要經歷新質生產力發(fā)展進程的鍛煉和人工智能等革命性技術的磨礪，從而具備熟練運用人工智能、大數據、云計算等新興技術的能力。傳統(tǒng)財經知識與最新財經技能的融合，將極大地增強財經類專業(yè)人才解決問題和實際操作的能力。
　　
　　再次，財經類專業(yè)通過與計算機科學、統(tǒng)計學、法學等學科專業(yè)的深度交叉融合，孕育出了如金融科技、金融工程、精算學等交叉學科及專業(yè)方向。這些交叉學科及專業(yè)方向注重實踐導向和國際視野的培養(yǎng)，為經濟社會高質量發(fā)展和產業(yè)結構優(yōu)化調整提供了堅實的人才支撐。
　　
　　怎樣探索培養(yǎng)數智型經管人才新路
　　
　　財經院校以財經類專業(yè)為主要學科方向，涵蓋財政、金融、稅收、會計、審計等多個領域，具有培養(yǎng)數智型經管人才的先天優(yōu)勢和基礎條件。當前，大力培養(yǎng)數智型經管人才，已成為我國財經院校推進新質生產力要求下人文社科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要探索。例如，中南財經政法大學旨在通過大力培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型數字化人才，激發(fā)數字經濟新動能；江西財經大學致力于探索“人工智能+”的學科發(fā)展布局優(yōu)化；貴州財經大學則依托“數據科學與應用”國際產學研用學科聯(lián)盟，積極探索基于數字經濟+“四化”的數智型經管人才培養(yǎng)路徑。
　　
　　作為高等教育事業(yè)的重要組成部分，財經院校的學科專業(yè)改革目標與新質生產力的躍升邏輯相契合。在堅持以“經管”類學科為主體，以“理工”類學科、“文法”類學科為兩翼，以其他學科為特色的多學科協(xié)調發(fā)展的辦學格局中，財經院校聚焦人工智能、大數據、區(qū)塊鏈等前沿技術，將其融入經濟管理學科中，走出了一條數智型經管人才培養(yǎng)的新路子。這已成為我國財經院校學科專業(yè)建設的普遍趨勢和共同愿景。
　　
　　緊貼新質生產力要求提升人才培養(yǎng)質量
　　
　　新質生產力發(fā)展對財經類專業(yè)人才培養(yǎng)產生了深遠影響。這些影響主要體現在人才培養(yǎng)模式的改革、教育質量的提高、專業(yè)結構的優(yōu)化以及與產業(yè)發(fā)展的緊密融合等方面。
　　
　　堅持高質量發(fā)展導向。財經院校和相關部門應及時總結數智型經管人才培養(yǎng)的經驗與不足，結合市場變化特點和經濟社會發(fā)展需求，做好頂層設計，前瞻性地制定和實施我國數智型經管創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃。
　　
　　推動專業(yè)結構調整優(yōu)化。財經院校應瞄準國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略及新興產業(yè)業(yè)態(tài)，對標新質生產力發(fā)展要求，適應新質生產力對人才市場需求總量和結構的變化，大力實施財經類學科專業(yè)設置調整機制和人才培養(yǎng)模式優(yōu)化工程，提高人才培養(yǎng)與社會需求的匹配度。應從頂層設計層面加快推進現代信息技術與財經專業(yè)的深度融合，加大此類學科專業(yè)建設的財政支持和政策支持，增設與大數據、云計算、人工智能等新技術相關的雙學位項目，改造傳統(tǒng)專業(yè)如會計學、金融學等。
　　
　　深化產教融合和校企協(xié)同。財經院校和相關部門應主動打破路徑依賴與學科壁壘，探索學科交叉融合和競賽競技育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提高數智型經管人才培養(yǎng)與新興技術、產業(yè)發(fā)展的匹配度，培養(yǎng)學生應用前沿技術的能力。
　　
　　弘揚科學家精神和工匠精神。在發(fā)展新質生產力進程中，全社會應大力弘揚科學家精神和工匠精神，形成尊重科學、尊重人才、鼓勵科技實干、鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。通過將經世致用的理性精神、踏實肯干的篤行精神和追求卓越的創(chuàng)新精神相結合的立體式宣傳，引導新一代年輕人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。財經院校和相關部門應將科技素養(yǎng)納入財經類專業(yè)人才培養(yǎng)之中，與思政教育形成協(xié)同效應。
　　
　　加強國際合作交流。在財經類人才培養(yǎng)過程中，要增加跨學科課程和實踐教學的比重。一是鼓勵學生跨專業(yè)學習，強化通識教育和專業(yè)技能訓練，增加培養(yǎng)國際視野和創(chuàng)新思維的相關課程。二是鼓勵學生參與國際交流項目，拓寬視野，學習國際先進的財經管理理念和實踐。三是鼓勵學生參與學術研究，通過撰寫論文、參加學術會議等活動，提升研究能力和創(chuàng)新能力。四是加強職業(yè)規(guī)劃指導服務，幫助學生根據自身興趣和市場需求，制定合理的職業(yè)發(fā)展路徑。
　　
　　新質生產力對提升財經類專業(yè)人才培養(yǎng)的品質與速率，具有強勁的引領支撐力，而培養(yǎng)和造就大批財經人才在推動經濟社會高質量發(fā)展的同時也將極大地反哺新質生產力的發(fā)展。我國高等院校特別是財經院校要通過調整優(yōu)化財經類專業(yè)設置與結構，提升教育質量，增強社會適應性，培養(yǎng)出更多適應新時代經濟社會高質量發(fā)展需求的高素質財經人才。
　　
　�。ㄗ髡呦蒂F州財經大學黨委書記；本文系“貴州省哲學社會科學創(chuàng)新團隊建設計劃資助”階段性研究成果）