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| 電子書包實現(xiàn)了資源共享，課堂教學以學生為主體，師生間有互動，學生間有合作，可以最大化實現(xiàn)教學目標。并能實現(xiàn)教學評價，如課堂回答的問題、作業(yè)、成績等都可通過網(wǎng)絡(luò)終端記錄，最后對學生進行動態(tài)的全程的評價。老師的教學方式也不同了：以往是厚重的課本與練習冊、冗長的黑板筆記簿，而今則可利用電子白板批畫、拖動功能，以選擇、填空等方式檢驗學生自學效果、鞏固課堂所學……>>>更多 |
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| 面對電子書包，許多家長更多地表達了對其的擔憂。孩子會不會沉溺于游戲，會不會影響傳統(tǒng)書寫能力，對學生動手能力、視力是否有影響等。另外，除技術(shù)之外還有許多應該提升和探討的地方：如只對傳統(tǒng)教材內(nèi)容拷貝和數(shù)字化呈現(xiàn)，既缺少對教師拓升專業(yè)知識和教學法的支持，又缺乏對互動、探究、個別化學習等課堂教和學的附加支持，更無貫通課堂學習、網(wǎng)上學習和學生生活的設(shè)計，則電子書包只是在用學校更高的電耗、學生更高的眼耗、教師更多的心耗為代價的原有教材的平板搬家。>>>更多 |
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